丁继昭

2024年版初中地理教科书作者
教育部地理科命题评估专家
2019年人教版高中地理教科书教师教学用书核心作者
义务教育地理课程标准解读
吉林省中小学教学研究会大概念·大单元教学研究中心学术委员会成员

1.东北师范大学实践育人标兵。
2.2021年“超星杯”首届吉林省师范生教学创新大赛“优秀指导教师奖”。
3.中国地理学会2021年全国地理研学方案设计大赛暨地理研学社会调研大赛“优秀指导教师奖”。
4.2022年全国中学地理原创试题设计大赛“优秀指导教师奖”。
5.2022年中国地理学会首届“行远杯”全国地理实践技能越野赛“优秀指导教师奖”。

临班1584
人与环境的道德对话(1)

项目：
1. 双减”背景下中学地理实践质量评价与绩效提升研究，企事业单位委托项目，2023年
2. 深圳市宝安区初中地理骨干教师素养提升项目，企事业单位委托项目，2023年
3. “双减”背景下义务教育学科实践活动质量评价及优化研究，吉林省教育厅项目，2023年
4. 博士后项目：指向高阶思维的跨学科主题活动设计模型构建与实践研究，博士后科学基金项目，2022年
5. 指向高阶思维的跨学科主题学习活动设计与实施研究，吉林省哲学社会科学规划项目青年和博士扶持项目，2022年
论文：
1. 地缘视角的主要内容及其中学地理教学策略，天津师范大学学报(基础教育版)，2024年
2. 地图素养的核心构成及其课程与教学应对，地理教学，2024年
3. 新课改背景下的高中人文地理深度教学策略，中学地理教学参考，2024年
4. 大单元理念下教学指向的价值、特点与实施路径，中小学德育，2024年
5. 用“四颗心”翻转试题，促进地理教师专业成长，教学月刊·中学版(教学管理)，2023年
6. 人教版高中地理教科书“自学窗”栏目的三重特性，中学地理教学参考，2023年
7. 关注区域认知中的“空间成分”及其教学对策，地理教学，2023年
8. 深化学科理解的高中地理教材研究——以“海—气相互作用”为例，基础教育课程，2023年
9. 区域差异思想方法对中学地理教学的指向性要求，华南地理学报，2023年
10. 突出学科本质的高中地理“地球的历史”教学关键点，地理教学，2023年
11. 中学地理学科实践的逻辑、样态与实施策略，课程·教材·教法，2023年
12. 物质能量传输视角下地理过程序列划分及认识论意义，地理教学，2023年
13. 基于核心素养视角的初中地理课程内容结构化分析，地理教学，2022年
14. 物质能量传输“流”本质视角下的教学指引及案例分析，地理教学，2022年
15. 核心素养视角下的高考地理试题分析——以2022年高考全国文综乙卷第37题为例，中学地理教学参考，2022年
16. 物质能量传输”地理大概念的研究述评——课程理解与教学实施的视角，中学地理教学参考，2022年
17. 学科核心素养测评何以转识成智——以2022年高考文科综合全国乙卷第37题为例，基础教育课程，2022年
18. 地理物质能量传输“流”本质视角及其课程与教学意义，地理教学，2022年
19. 聚焦“协调”，增进对人地协调观的理解，地理教学，2022年
20. 地理核心素养测评的“困局”与“破局”——来自高考地理试题的启示，中学地理教学参考，2022年
21. 基于高考评价体系的地理科必备知识考查路径初探，中国考试，2020年
22. 综合思维的“分析”基础与“综合”方法——基于“分析”与“综合”辩证关系的思考，地理教学，2020年
23. 区域认知中的“情感、态度与价值观”及其培养——兼论学科核心素养与三维目标的契合，地理教学，2019年
24. 高考地理试题评析及其学科核心素养测评要领——以2019年高考全国文综卷Ⅰ第37题为例，中学地理教学参考，2019年
25. 高中地理选修1《天文学基础》课程与教学理解，地理教学，2019年
26. “距离衰减”的思想方法及其对地理区位教学的指向性要求，课程·教材·教法，2019年
27. 高中地理课程标准“教学提示”的意蕴、功能与发展，地理教学，2019年
28. 高中地理教科书中“自然界的水循环”内容改进研究，中学地理教学参考，2018年
29. 学科核心素养在初中地理课程中的“是”与“非”，中学地理教学参考，2018年
30. 试题分析及其对学科核心素养测评的启示，中学地理教学参考，2018年
31. “高观点”下的中学地理教材分析策略——以人教版“洋流对地理环境的影响”为例，地理教学，2018年
32. 高中地理选择性必修1模块课程标准解析，地理教育，2018年
33. “荒漠化原因”的学科理解及教学研究，地理教学，2018年
34. 对大气环流教学中“推翻假设”式教学逻辑的再思考，地理教学，2017年
35. “自然地理环境具有统一的演化过程”教学中的常见问题及解决对策，地理教学，2017年
36. 重新发现二十四节气,关注地理审美情趣培养，地理教学，2017年