个人简历

周达，男，中共党员，内蒙古兴安盟人，北京师范大学教育学博士，现为东北师范大学教育学部副教授，硕士生导师，主要研究方向为数学高阶能力测评研究、儿童数学学习的影响因素研究、基于数学关键能力的教学与实践研究。曾为瑞典于默奥大学访问学者、“第9届青年学生欧洲数学教育暑期学校”成员，曾赴美国、英国、德国、巴西、澳大利亚、法国等国家参加高水平国际学术会议。主持国家社科基金国家青年课题、吉林省教育厅社会科学研究重点课题等，同时作为区域教育质量健康体检项目组首席专家，全面负责小学数学学科教育监测项目。 硕士生招生专业：课程与教学论（学硕）；教育统计、测量与评价（学硕）；小学教育（专硕） 邮箱：zhoud207@nenu.edu.cn 社会兼职： 1. 《新世纪小学数学》杂志，兼职编辑 2. 北京师范大学中国教育创新研究院数学教育创新中心学科专家 3. 中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事 4. 《Frontier in Psychology》、《Behavioral sciences》等多家SSCI审稿专家 教学信息： 本科生课程：初等数学研究、教师专业发展、基础实践（见习） 研究生课程：教育研究方法、现代教育统计方法、高级心理统计、SPSS教育统计应用 学术论文发表: 2021年之后的学术论文： 1. Ma,Y.,Zhang,H., Li,N., & Zhou, D*(通讯作者).(2023). Identifying Collaborative Problem-Solver Profiles Based on Collaborative Processing Time, Actions and Skills on a Computer-based Task. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning. (SSCI, Q1) 2.Zhou,D., Liu, S., Zhou, H., Liu, J., & Ma, Y. (2023). The association among teacher-student relationship, subjective well-being, and academic achievement: Evidence from Chinese fourth graders and eighth graders. Frontier in Psychology. http://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1097094.(SSCI,Q1) 3.Zhou,D., Liu, J., Ye, G., Wang, T., Xia, X., & Liu, J. (2022). Relationships among Problematic Smartphone Use, Mathematics Achievement, Teacher–Student Relationships, and Subjective Well-Being: Results from a Large-Scale Survey in China. Behavior Sciences, 12, 454. https://doi.org/10.3390/bs12110454. (SSCI) 4. Zhou, D., Liu, J. Q., Wang, T., Liu, J., & Li, G. (2022). Relationships among problematic smartphone use, mathematics anxiety, learning interest, and achievement: A multiple mediation model. Computer in Human Behavior. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.107171. (SSCI, Q1, Impact Factor: 8.958) 5. 周达，王田，刘坚，夏小刚. 六年级学生数学论证能力的表现研究[J].数学教育学报，2023.（CSSCI） 6. 周达，丁明云，董倩倩，周庆海. “双减”政策背景下小学数学的作业设计：特点、过程与案例分析[J].中小学教师培训，2022，11（436），69-74. 7. 周达，王田. 学科项目化学习课程开发的三种价值取向——以小学数学为例[J].中小学教师培训，2023，1（438），40-44. （人大复印资料全文转载） 8. Zhou, D., Liu, J. Q., & Liu, J. (2021). Mathematical argumentation performance of sixth-graders in a Chinese rural class: A pilot study. International Journal of Education in Mathematics,. Science and techonology, 9(2), 213-235. https://doi.org/10.46328/ijemst.1177. 2021年之前的学术论文： 1. Zhou, D., Liu, J. Q., & Liu, J. (2020). The effect of problematic Internet use on mathematics achievement: The mediating role of self-efficacy and the moderating role of teacher-student relationships. Children and Youth Services Review, 118, 1-7. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105372. 2. Zhou, D., Liu, J. Q., & Liu, J.(2020). On the different effects of teacher-student rapport on urban and rural students’ math learning in China: An empirical study. Psychology in the Schools, 58(2),268-285. https://doi.org/10.1002/pits.22446 3. Zhou, D., Du, X. F., Hau, K. T., Luo, H. F., Feng, P. T., & Liu, J. (2019). Teacher-student relationship and mathematical problem-solving ability: Mediating roles of self-efficacy and mathematical anxiety. Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 40(4), 473-489. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1696947. 4. 周达,杜宵丰,刘浩,刘坚.基于核心素养的数学考试评价研究:PISA典型题目分析[J].教育科学研究, 2018(09):44-48. （人大复印全文转载） 5. 周达,冯娉婷,刘浩.小学生数学问题解决影响因素的调查研究[J].现代中小学教育,2018,34(08):42-46. 6. 周达,王婷,杜宵丰.义务教育数学课程沿革:核心素养的视角——以“信息素养”为例[J].教育导刊,2018(05):53-57.（人大复印全文转载） 7. 周达.国际大规模测试数学学业水平描述框架之比较及启示[J].教育测量与评价,2017(04):23-27. 8. 周达,杜宵丰,刘坚.我国东、中、西部地区四年级学生数学学业表现的现状分析[J].上海教育科研,2017(04):47-50.（人大复印全文转载） 9. 周达.师生关系与学生不同数学能力水平的相关性研究——以我国中部某区小学三年级学生为例[J].教育测量与评价(理论版),2015(10):45-50. 10. 杜宵丰, 周达，原露，刘坚. 数学自我概念和自我效能对初中生数学成就的影响——数学焦虑的中介作用[J]. 数学教育学报, 2020, 3, 9-13. 11. 杜宵丰,周达,刘坚.初中教师的数学推理信念:个案研究[J].中小学教师培训,2019(01):50-54.（人大复印全文转载） 12. 罗海风,周达,刘坚.以立德树人为目标 构建学科育人体系——从学科核心素养促进学科教育转型谈起[J].中小学教师培训,2018(09):1-5. 13. 杜宵丰,周达,刘坚.义务教育数学课程沿革:核心素养的视角——以问题解决为例[J].教育理论与实践,2018,38(17):10-13. 14. 杜宵丰,周达.我国八年级学生几何直观能力水平及发展建议[J].教育测量与评价,2018(02):40-45.（人大复印全文转载） 15. 冯娉婷,肖磊峰,周达,刘启蒙,刘坚.家长教育满意度现状及其影响因素研究——基于对S省140所高中的调查[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2020(12):99-108. 16. 张平平,胡咏梅,周达.九年一贯制学校学生的发展状况优于普通学校吗?[J].教育科学研究,2017(01):60-69. （人大复印全文转载） 17. 董瑶瑶,周达,王田,刘坚.民族地区四年级学生师生关系与高层次数学能力的关系研究[J].数学教育学报,2021,30(04):81-88. 18.罗海风,刘坚,周达.家长参与在家庭社会经济地位和高中生学习品质之间的中介作用——师生关系的调节作用[J].心理发展与教育,2021,37(2):199-210. 学术会议 2021年之后的学术会议： 1. Zhou, D., Liu, J., Wu, Q., & Liu, J.(2022). Opportunities to learn reasoning and proving in the algebra of NCM mathematics textbooks. Proceedings of the 4th International Conference on Mathematics Textbooks Research and Development. Oct, 11-14, Beijing Normal University, Beijing, China. [Workshop] 2. Zhou,D.(2023).Understanding students' argumentation in sloving mathematics tasks. Proceedings of the 13th CERME. July, 10-14, Budapest, Hungary. [TWG1 Research Report] 2021年之前的学术会议： 1. Zhou, D., Du, X. F., & Liu, J. (2019). Teacher-student relationship and mathematical problem solving in China: A mediation model. Proceedings of the 41th Conference of the Psychology of Mathematics Education North American Chapter. Nov, 14-17, University of Missouri, USA. [Research Report] 2. Zhou, D., Du, X. F., & Liu, J. (2019). Teacher-student relationship and mathematical problem solving ability: Mediating roles of self-efficacy and math anxiety. Proceedings of the 42nd annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia. June, 29-July, 3, Curtin University, Australia. [Research Report] 3. Zhou, D., Liu, Q. M., & Liu, J. (2016). Self-efficacy and mathematics achievement: An explore study. Proceedings of the 13th international Congress on Mathematics Education. July, 24-31, University of Hamburg, Germany. [Poster] 4. Zhou, D., & Liu, J. (2015). Teacher-student rapport and mathematics achievement: An explore study. Proceedings of the 37th Conference of the Psychology of Mathematics Education North American Chapter. Nov, 5-8, Michigan State University, USA. [Poster] 5. 周达, 杜宵丰, 刘坚. 师生关系与数学自我效能感的关系研究[C]. 第二届华人数学教育会议及博士生论坛. 重庆, 2016. [会议论文发言] 6. 周达. 六年级学生数学论证能力的表现研究[C]. 第二届亚洲数学教育国际学术研讨会. 上海. 2019.[会议论文发言-英文] 课题主持与参与： 2021年之后的课题： 1. 主持. 全国教育科学规划“十四五”国家青年课题. 教育数字化背景下创造性思维的在线测评及培养策略转化研究. 2023.09-2026.09. 2. 主持. 吉林省教育厅社会科学研究重点课题. 人工智能时代小学生手机依赖的现状、影响及调控策略研究. 2023.01-2024.12. 3. 主持. 中央高校基本科研业务经费. 课堂协作视角下数学论证的任务设计及教学实践研究. 2021.05-2023.05. 4. 主持. 东北师范大学教育学部元晖青年项目. 六年级学生数学论证能力的评价工具开发及应用研究. 2021.10-2023.10 5. 主持. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心. 小学数学学业质量监测研究. 2023.03-2024.03. 6. 主持. 北京师范大学区域教育质量健康体检项目组. 新课程背景下小学数学学业质量监测研究. 2024.04-2025.05 2021年之前的课题： 1. 参与： 区域教育质量健康体检项目. 2014.09-2016.09. 主要工作： 协助首席专家，联络教研员、一线教师，共同推进项目进展，主要涉及的工作内容（组织并参与）：测试框架的组织与建构、测试工具及评分标准的研发、学生和教师访谈、测试数据分析、作为小组长参与大规模试卷评阅、主要负责报告撰写、地方反馈等一系列的工作. 2. 参与：2015年国家中小学数学监测项目. 2015.09-2016.09. 主要工作：做会议记录、文献资料的查询、协助组卷、协助PPT制作、协助进行大规模阅卷、协助报告撰写的文献搜集与整理等一系列相关工作. 3. 负责：深圳市信息素养监测.2015.09-2016.01. 主要工作：涉及文献综述、框架建构、工具研发、数据分析、报告撰写等相关工作. 4. 参与：山东省高中质量监测项目. 2017.09-2020.09. 主要工作：负责高中生“研究性学习”的测评题目开发、教师访谈、数据分析、报告撰写等相关工作. 5. 参与：北京市大兴区初中学业质量追踪项目. 2017.09-2019.09. 主要工作：初中运算能力这一维度的题目命制. 6. 参与：广东东莞小学数学教育质量测评项目. 2019.12-2021.09. 主要工作：数学推理与论证维度的命题工作. 参编书籍: 1. 参与编写：“国际教育创新案例报告”（负责2个案例的撰写）、“国际教育创新趋势报告”（负责2个章节），已出版. 2019.12-2021.3.