个人简历

欧阳子豪，男，湖南郴州人，教育学博士。地理科学学院、教师教育研究院教师，主要从事地理课程与教学研究；教育部全国中考地理命题评估专家组成员；教育部义务教育课程标准测试组成员；“学堂在线”教师资格教育必修课程《中学地理教学设计》授课教师。近年来在《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《天津师范大学学报（基础教育版）》等CSSCI和《中学地理教学参考》《地理教学》等中文核心期刊发表论文10余篇，被人大复印报刊资料《中小学教育》《中学历史、地理教与学》全文转载6篇。作为副主编出版研究生教材《探寻地理教育的真谛》，参编《地理课程与教学论（第二版）》。主持“吉林省教育科学‘十四五’规划2022年度重点课题”等项目2项。 教育经历： 2006.9-2010.7，东北师范大学城市与环境科学学院，地理科学专业，理学学士； 2014.9-2016.7，东北师范大学地理学院，学科教学（地理），教育硕士； 2016.9-2019.12，东北师范大学教育学部，课程与教学论（地理），教育学博士。 发表论文： [1]欧阳子豪,袁孝亭.人文地理的学科逻辑及其教学导向[J].课程.教材.教法,2021,41(05):109-115.人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》2021年第10期全文转载； [2]欧阳子豪.学科核心素养的融通培养：现实诉求和基本策略[J].中国教育学刊,2022(02):34-39+98.人大复印报刊资料《中小学教育》2022年第5期全文转载； [3]欧阳子豪,袁孝亭.基于学科思想方法的核心素养培养——以地理“形式区”和“功能区”思想与区域认知为例[J].课程.教材.教法,2018,38(11):116-121.人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》2019年第3期全文转载； [4]欧阳子豪,孙美娜.初中地理新课标背景下走向结构统一的核心素养表现解读[J].天津师范大学学报(基础教育版),2022,23(06):26-31.人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》2022年第12期全文转载； [5]欧阳子豪,孙美娜.多维共生：地理学科核心素养的关系[J].天津师范大学学报(基础教育版),2022,23(02):75-80. [6]欧阳子豪,孙美娜.从地理1到选择性必修1:联系基础上的进阶[J].地理教学,2020(07):17-21.人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》2020年第10期全文转载； [7]欧阳子豪,孙美娜.从区域视角看基于“横向分类”的人地协调观水平解读[J].地理教学,2019(09):8-12.人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》2019年第10期全文转载； [8]欧阳子豪.义务教育阶段人地协调观的学科理解与培养[J].中学地理教学参考,2019(01):37-41. [9]欧阳子豪,袁孝亭.以“流”为核心的“城市化”教学[J].地理教学,2018(21):18-21. [10]欧阳子豪.基于地理学科逻辑的“生产活动”教学[J].地理教学,2017(20):8-11. [11]欧阳子豪.两种能量来源导致的地表自然带空间格局——对地理“必修1”教材逻辑结构的思考[J].地理教学,2015(23):22-25. 参编著作： 1.《探寻地理教育的真谛》，东北师范大学出版社，2021.7，副主编； 2.《地理课程与教学论（第二版）》，东北师范大学出版社，2020.2，参编。 科研项目： 1.吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“以核心素养整体培育为本促进中学课堂‘减负增效’的理论与实践研究”（ZD22105）； 2.2022年度东北师范大学哲学社会科学校内青年基金培育项目“中学教科书人类命运共同体理念的表征研究”（2022XQ001）