张敬威

吉林省中小学教学研究会常务理事
吉林省中小学教学研究会科学教育专业委员会会长

2019-09-18 吉林省第十一届教育科学优秀成果奖一等奖

教育哲学
劳动教育
教师专业发展

项目：
1. 小学生科学创造性思维发展的非逻辑要素作用机制研究，吉林省教育厅项目，2023年
2. “双减”背景下技术赋能家校社协同育人体系构建研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学青年课题，2022年
3. 中国“Z 世代”亚文化圈层语言的区隔性研究，吉林省哲学社会科学规划项目青年和博士扶持项目，2022年
4. "红旗工匠“培育工程研究项目，企事业单位委托项目，2022年
5. 儿童科学创造性思维发生机制与ACLC科学课程教学模式研究，校内青年基金项目一般项目，2020年
6. 基于小学科学教育的儿童创造性思维培养模式研究，博士后科学基金项目，2020年
7. 儿童科学创造的思维发生机制及ACLC培养模式研究，吉林省哲学社会科学规划项目一般项目，2020年
8. 基于小学语文教育的儿童批判性思维培养问题研究，吉林省教育厅项目，2020年
专著：
1. 基于科学教育的儿童创造性思维培养研究，吉林人民出版社，2021年
论文：
1. The relationships between Chinese teachers’ emotions, professional identity, and teaching for creativity: the mediating role of emotional intelligence，Thinking Skills and Creativity，2024年
2. 机器的“人化”与人的“机器化”：智能时代教育的主体性危机与破解，现代远程教育研究，2024年
3. 教育数字化转型下学习生态建设的定位与路径——基于他异技术转向的学习样态变革，东北师大学报（哲学社会科学版），2023年
4. ChatGPT的教育审思：他异关系技术的教育挑战及应用伦理限度，电化教育研究，2023年
5. “双减”路上的功绩性“白噪音”，湖南师范大学教育科学学报，2023年
6. The relationship between teachers’ emotional intelligence and teaching for creativity: The mediating role of working engagement（SSCI），Frontiers in Psychology，2022年
7. 公共属性抑或资本属性：元宇宙教育的前提性批判，中国电化教育，2022年
8. “创造的教育”的本质内涵与实践旨归，东北师大学报(哲学社会科学版)，2022年
9. 为变化的未来而教育——基于经合组织《回到教育的未来》报告的分析[J].比较教育研究,2021,43(10):12-20.，比较教育研究，2021年
10. 学科核心素养:哲学审思、实践向度与教学设计，教育科学，2021年
11. 从“经济人”走向“教育人”——论“教育人”的实践逻辑，教育与经济，2021年
12. 远程在场的知识延展与存在收缩——对在线教育的存在论阐释，开放教育研究，2021年
13. 创造性思维：理性突围中的逻辑断裂与思维秩序再构，吉林师范大学学报，2020年
14. 《易经》关联式逻辑的形式表征及科学价值，自然辩证法研究，2020年
15. 基于发展学生核心素养的创新能力培养，现代教育科学，2020年
16. 小学科学教育中实施“有过程的思维呈现”教学研究，现代教育管理，2019年
17. 非理性观照下的儿童创新能力培养，中国教育学刊，2019年