职  称:教授
研究方向:外语教育、外语教师教育与发展
办公电话:
办公地点:外语楼708
电子邮件:jiangl063@nenu.edu.cn

个人简历

姜莉,新西兰奥克兰大学博士,东北师范大学外国语学院教授,硕士研究生、教育博士研究生导师,中国英汉语比较研究会中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会理事,American Applied Linguistics Association,TESOL International Association,Philosophy of Education Society of Australasia会员。近年来在TESOL Quarterly, Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Language, Culture and Curriculum, Language and Education等刊物上发表多篇SSCI期刊论文,其中一区一作5篇,担任多家SSCI期刊匿名评审。目前主持国家社科基金项目(一般项目)一项,主持完成省部级课题四项,参与省部级课题多项。 研究兴趣:外语教育、外语教师教育、外语教师专业发展与身份认同、专门用途英语/学术英语 (ESP/EAP)及英语作为媒介语(EMI)教学。

社会兼职

  • 中国英汉语比较研究会中国英汉语比较研究会专门用途英语专业委员会理事

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 21学科
  • 临班1206
  • 临班1084
  • 临班1411
  • 学术英语写作
  • 综合英语2
  • 基础英语137
  • 英语视听说
  • 综合英语12
  • 综合英语23
  • 语言学导论
  • 英语视听说7
  • 综合英语112
  • 综合英语2D班
  • 基础英语238

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 新时代学术英语教师教学能力结构和发展研究,国家社会科学基金项目一般项目,2019年
  • 2. 吉林省学术英语教师教学能力结构模型的建构和应用研究,吉林省哲学社会科学规划项目一般项目,2019年
  • 专著:
  • 1. 中国高校专门用途英语教师专业发展和身份重构研究,东北师范大学出版社,2020年
  • 论文:
  • 1. Unpacking the Development of Chinese Preservice English as a Foreign Language Teachers’ Professional Knowledge,FRONTIERS IN PSYCHOLOGY,2022年
  • 2. Identity Work as Ethical Self-Formation: The Case of Two Chinese English-as-Foreign-Language Teachers in the Context of Curriculum Reform(SSCI),Frontiers in Psychology,2022年
  • 3. University Teachers' Teaching Style and Their Students' Agentic engagement in EFL Learning in China: A Self-Determination Theory and Achievement Goal Theory Integrated Perspective(SSCI),Frontiers in Psychology,2021年
  • 4. Teacher Learning as Identity Change: The Case of EFL Teachers in the Context of Curriculum Reform(SSCI),TESOL QUARTERLY,2021年
  • 5. Understanding the Development of Chinese EFL Student-Teachers' Pedagogical Content Knowledge(SSCI),Frontiers in Psychology,2021年
  • 6. Bourdieu and Chinese education: Inequality, competition, and change (SSCI),Educational Philosophy and Theory,2020年
  • 7. Understanding novice teachers’ perceived challenges and needs as a prerequisite for English curriculum innovation(SSCI),Language, Culture and Curriculum,2020年
  • 8. Chinese students' perceptions of English learning affordances and their agency in an English-medium instruction classroom context(SSCI),Language and Education,2019年
  • 9. Implementing English-medium instruction (EMI) in China: teachers’ practices and perceptions, and students’ learning motivation and needs(SSCI),International Journal of Bilingual Education and Bilingualism,2019年
  • 10. Chinese Education Models in a Global Age(SSCI),Educational Philosophy and Theory,2018年
  • 11. ESP/EAP through English-Medium Instruction: Teachers’ Perceptions and Practices,Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of China,2016年
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