个人简历

何鹏，讲师，硕士生导师，东北师范大学与美国纽约州立大学布法罗分校联合培养博士，美国密歇根州立大学博士后。担任国际顶级科学教育期刊Journal of Research in Science Teaching (JRST)和Journal of Science Teacher Education (JSTE)编委会成员，同时担任国际科学教育、教师教育、教育测量领域的近20个中英文学术期刊和会议论文评审专家。近年来在Journal of Research in Science Teaching (JRST), Chemistry Education Research and Practice(CERP), Journal of Science Education and Technology(JOST)， International Journal of Science and Mathematics Education(IJSME)和Journal of Baltic Science Education (JBSE)等国际科学教育SSCI期刊以及国内《课程教材教法》、《现代教育技术》、《教育理论与实践》、《化学教育》、《中学化学教学参考》和《现代中小学教育》等CSSCI核心期刊上共发表论文30余篇。参编《化学课堂教学行为新进展》(2013),《化学课程与教学论》(2019)等著作。 本人学术发表网站：https://www.researchgate.net/profile/Peng_He15 本人学术服务网站：https://publons.com/researcher/1414378/peng-he/ 研究方向与兴趣： （1）基于人工智能的科学学习环境设计（Artificial Intelligence-based Science Learning Environment） （2）设计为本的项目式学习环境（Design-based Project-Based Learning Environment） （3）基于标准的课程、教学和评价（Standard-aligned Curriculum, Instruction, and Assessment） （4）科学（化学）素养、学科与跨学科素养测评（Measurement and Assessment of Scientific Literacy, Disciplinary and Interdisciplinary Competencies） （5）整合学科观念与实践的学习进阶（Knowledge-in-use Learning Progression） （6）科学（化学）教师专业发展（Professional Development for In-service and Pre-service Science Teachers） 教育经历： 2014年2月-2016年2月，美国纽约州立大学布法罗分校教学系 科学教育, 联合培养博士(导师: 柳秀峰教授) 2012年9月-2016年7月，东北师范大学教育学部 课程与教学论, 获教育学博士学位(导师: 郑长龙教授) 2010年9月-2012年7月，东北师范大学化学学院 学科教学(化学), 获教育硕士学位(导师: 郑长龙教授) 2006年9月-2010年7月，东北师范大学化学学院 化学教育, 获理学学士学位 工作经历： 2019年3月-至今，美国密歇根州立大学CREATE for STEM研究中心, 博士后研究员(合作导师: Joseph Krajcik教授) 2016年7月-至今，东北师范大学化学学院，讲师。 会议经历： 2022年3月 参加NARST国际科学教育年会（温哥华），并作英文学术报告 2021年4月 参加NARST国际科学教育年会（ONLINE），会议主持，并作英文学术报告 2020年4月 参加NSTA美国科学教师协会年会（波士顿），并作英文工作坊讲座(论文接收未汇报，因COVID-19取消) 2020年3月 参加MSTA密歇根州科学教师协会年会（兰辛），并作英文工作坊讲座 2020年3月 参加NARST国际科学教育年会（波特兰），会议主持，并作英文学术报告(论文接收未汇报，因COVID-19取消) 2016年11月 参加全国化学课程与教学论年会（芜湖），并作了主会场学术报告 2016年04月 参加NARST国际科学教育年会（巴尔的摩），并作了英文学术报告 2015年10月 参加EASE国际科学教育会议（北京），并作了两场英文学术报告 2015年04月 参加NARST国际科学教育年会（芝加哥），并作了两场英文学术报告 2013年11月 参加全国化学课程与教学论年会（武汉），并作了主会场学术报告 2012年10月 参加国际科学教育研讨会（南京），并作了学术报告 国内外学术社会兼职： 美国科学教学研究协会会刊 Journal of Research in Science Teaching (JRST)编委会成员 美国科学教师协会会刊 Journal of Science Teacher Education (JSTE)编委会成员 国内外学术协会会员及学术服务： 中国化学会会员 中国教育学会化学教学专业委员会会员 吉林省教育学会化学教学专业委员会委员及秘书 美国National Science Teacher Association(NSTA) 会员 美国American Educational Research Association(AERA)会员 美国National Association of Research in Science Teaching(NARST) 会员 国际科学教育期刊评审： Science Education (SE, SSCI)期刊评审人 Journal of Research in Science Teaching（JRST, SSCI）期刊评审人 International Journal of Science Education(IJSE, SSCI)期刊评审人 Journal of Science Education and Technology（JOST, SCI/SCCI）期刊评审人 International Journal of Science and Mathematics Education（IJSME, SSCI）期刊评审人 Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research(DISER)期刊评审人 EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education(EJMSTE，原SSCI)期刊评审人 国内外学科教育期刊评审： 中国化学会《化学教育》期刊评审人 Journal of Chemical Education(JCE,SCI)期刊评审人 Journal of Biological Education(JBE,SCI)期刊评审人 Chemistry Education Research and Practice(CERP,SSCI）期刊评审人 国际教师教育期刊评审： Journal of Teacher Education(JTE,SSCI)期刊评审人 Journal of Science Teacher Education(JSTE,ESCI)期刊评审人 国际教育及其他社会科学期刊评审： Higher Education Pedagogies(HEP，ESCI)期刊评审人 The Asia-Pacific Education Researcher(APER,SSCI)期刊评审人 Educational Measurement: Issues and Practice（EMIP,SSCI）期刊评审人 International Journal of Lesson and Learning Studies (IJLLS,SSCI)期刊评审人 International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being (IJQSHW,SSCI)期刊评审人 国际顶级会议评审： 美国NARST会议-Strand 10-Curriculum and Assessment论文评审人，会议主持 美国AERA会议-SIG-Cognition and Assessment论文评审人 美国AERA会议-SIG-Science Teaching and Learning论文评审人 美国AERA会议-International Relations Committee论文评审人 美国AERA会议-Division C-Learning and Instruction (Section 1d: Science)论文评审人 国际英文著作评审： Handbook for Science Learning Progression Research书章节评审人 Advances in Applications of Rasch Measurement in Science Education书章节评审人 Uses of Artificial Intelligence in STEM Education书章节评审人 发表英文编著章节： 1. He, P. & Shin, N. (Forthcoming). Develop three-dimensional learning progression in middle school physical science: Construct-centered design approach. In Jin, H., Yan, D., & Krajcik, J. Handbook for Science Learning Progression Research. 2. He, P., Shin, N., Zhai, X., & Krajcik, J. (Forthcoming). Guiding teacher use of artificial intelligence-based knowledge-in-use Assessment in timely instructional decision making: A conceptual framework. In Zhai, X & Krajcik, J. Uses of Artificial Intelligence in STEM Education. Oxford University Press. 3. He, P., Zhai, X., Shin, N., & Krajcik, J. (in press). Using Rasch measurement to assess knowledge-in-use in science education. In Liu, X & Boone, W. Advances in Applications of Rasch Measurement in Science Education. 发表英文期刊论文： 1. He, P., Li, T., Liu, X., Krajcik, J. & Zheng. C. (Revision after revise and resubmit). Measuring high school students’ knowledge-in-use proficiency: Assessment development and construct validation. Journal of Research in Science Teaching.[SSCI Q1] 2. He, P., Chen, I., Touitou, I., Kayla Bartz, Schneider, B., & Krajcik, J. (2022). Predicting student science achievement using post-unit assessment performances in a coherent high school chemistry project-based learning system. Journal of Research in Science Teaching. 1-37. DOI: 10.1002/tea.21815. [SSCI] 3. He, P., Zheng, C., & Li, T. (2022). Upper secondary school students’ conceptions of chemical equilibrium in aqueous solutions: Development and validation of a two-tier diagnostic instrument. Journal of Baltic Science Education, 21(3), 428-444. https://doi.org/10.33225/jbse/22.21.428[SSCI Q4] 4. Zhai, X., He, P., & Krajcik J. (2022). Applying machine learning to automatically assess scientific models. Journal of Research in Science Teaching [SSCI Q1]. 1-30. https://doi.org/10.1002/tea.21773. 5. He, P., Zheng, C., & Li, T. (2021). Development and validation of an instrument for measuring Chinese chemistry teachers’ perceived self-efficacy towards chemistry core competencies. International Journal of Science and Mathematics Education. Published online https://doi.org/10.1007/s10763-021-10216-8. [SSCI Q3]. 6. He, P., Zheng, C., & Li, T. (2021). Development and validation of an instrument for measuring Chinese chemistry teachers’ perceptions of pedagogical content knowledge for teaching chemistry core competencies. Chemistry Education Research and Practice, 22(2), 513-531. https://doi.org/10.1039/C9RP00286C. [SSCI Q2]. 7. Zheng, C., Li, L., & He, P. (2019). The development, validation, and interpretation of a content-coding map for analyzing chemistry lessons in Chinese secondary schools. Chemistry Education Research and Practice, 20, 246-257., http://dx.doi.org/ 10.1039/C8RP00085A. [SSCI Q2]. 8. Yang, Y., He, P., & Liu, X. (2018). Validation of an instrument for measuring students’ understanding of interdisciplinary science in grades 4-8 over multiple semesters: a Rasch measurement study. International Journal of Science and Mathematics Education, 16 (4), 639-654. https://doi.org/10.1007/s10763-017-9805-7. [SSCI Q2]. 9. He, P., Liu, X., Zheng, C. & Jia, M. (2016). Using Rasch measurement to validate an instrument for measuring the quality of classroom teaching in secondary chemistry lessons. Chemistry Education Research and Practice, 17, 381-393. http://dx.doi.org/10.1039/C6RP00004E. [SSCI Q1]. 10. Zheng, C., Fu, L., & He, P. (2014). Development of an instrument for assessing the effectiveness of chemistry classroom teaching. Journal of Science Education and Technology, 23(2), 267-279. https://doi.org/10.1007/s10956-013-9459-3. [SSCI Q2]. 中文发表论文： 1. 陈诚,李康,刘影,何鹏. 高中化学“研究物质性质的方法和程序”项目式教学——探秘膨松剂[J].化学教育，已接收. 2. 刘建立,赵旭,孙昌,何鹏. 以生活痛点为驱动性问题的项目式实验教学实践——以“深色和浅色衣物混洗串色”为例[J].化学教育，已接收. 3. 何鹏. 基于课程标准的化学学习表现性目标设计：理论基础、设计框架与案例分析[J]. 化学教育（中英文）,2022,43(13):13-22. 4. 何鹏. 项目式学习中驱动性问题的设计与实施策略——以“电离与离子反应”为例[J]. 化学教育（中英文），2022，43（5）: 64-70.[人大复印全文转载],2022,06 5. 袁绪富,郑长龙,何鹏,单媛媛. 新手熟手初中化学教师课堂教学行为特征的比较研究*——以“酸和碱”单元教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(3): 87-94 6. 于志民,何鹏,李婷婷.基于课程标准的科学建模能力试题开发与检验研究[J].化学教育(中英文),2021,42(09):12-21. [人大复印资料库全文转载],2021.09 7. 贾梦英,郑长龙,何鹏,杨勇.PLC干预模式下全日制专业学位教育硕士PCK发展研究与思考——基于东北师范大学教育硕士培养改革的研究[J].教育理论与实践,2019,39(06):3-5. 8. 贾梦英,郑长龙,何鹏.优化全日制化学教育硕士培养模式的探讨[J].化学教育(中英文),2019,40(02):68-72. 9. 贾梦英,郑长龙,何鹏,杨桂榕.PLC干预下的全日制化学教育硕士PCK发展的个案研究——以“离子反应”教学实践为例[J].化学教育(中英文),2018,39(18):50-55. 10. 首新,何鹏,陈明艳,胡卫平.基于教育数据挖掘的“探索和理解”问题解决过程研究——以PISA(2012)新加坡、日本、中国上海Log数据为例[J].现代教育技术,2018,28(12):41-47. 11. 何鹏,郑长龙.基于Rasch模型的化学核心概念理解测量研究[J].化学教育(中英文),2018,39(17):1-7. 12. 单媛媛,郑长龙,何鹏.熟手-新手化学教师“化学键”课堂教学行为特征比较研究[J].化学教育(中英文),2017,38(21):30-36. 13. 孙小媛,何鹏,郑长龙.不同性别化学教师课堂教学行为特征的比较研究[J].中学化学教学参考,2016(13):9-11. 14. 郑长龙,贾梦英,何鹏.优质课堂与常态课堂教学有效性的比较研究——以“原电池”教学为例[J].现代中小学教育,2015,31(10):18-21. 15. 郑长龙,付立海,何鹏.化学课堂教学有效性的评价研究[J].化学教育,2015,36(19):1-7. 16. 历晶,郑长龙,何鹏.美国《下一代科学教育标准》中的科学本质教育[J].现代中小学教育,2015,31(08):104-107. 17. 何鹏,郑长龙.新手-熟手教师化学课堂教学有效性比较研究——以“离子反应”为案例[J].化学教育,2015,36(01):1-5. 18. 何鹏,郑长龙.新手-熟手化学教师课堂教学行为及其所用时间的比较研究[J].化学教育,2014,35(17):1-4. 19. 何鹏,郑长龙,尹学慧.化学课堂教学行为特征解析——基于课堂教学系统CPUP模型理论的案例分析[J].化学教育,2014,35(05):1-4.