职  称:副教授
研究方向:小学数学教育和教师教育
办公电话:18943986009
办公地点:田家炳楼526
电子邮件:sunxh137@nenu.edu.cn

个人简历

工作经历: 1990.07-2010.07 长春市树勋小学,数学特级教师,教学校长 2010.07-2015.06 吉林省教育学院,负责教师教育项目 2015.07-现在 东北师范大学 副教授 学习经历: 2006.9-2009.6 东北师范大学 硕士,导师马云鹏教授,主要研究教师知识相关内容 2012.9-2015.6 东北师范大学 博士,导师马云鹏教授,主要研究教师知识相关内容 访问经历: 2018.8-2019.8 University of Toronto (加拿大多伦多大学)访问学者 项目: 本科专业课嵌入批判思维培养的多模态实践研究,全国教育科学规划课题,2019年 教育阶段教师专业素养评估指标体系与工具开发,中央其它部委规划项目,2018年 中小学数学教师培训学科网络课程开发,企事业单位委托项目,2017年 基于核心素养的深度学习教学改进研究,吉林省教育厅项目,2017年 核心素养视角下学科教学改进研究,吉林省教育科学规划课题重点规划课题,2016年 专著及参编教材: 小学数学教材研究.人民教育出版社,2020年 小学数学生本教材(一下)和(四下),人民教育出版社,2020年 小学数学教师学科教学知识建构表现的研究,东北师范大学出版社,2017年 小学数学课程标准与教材研究,高等教育出版社,2016年 论文: 孙兴华,Douglas McDougall.加拿大安大略省中小学数学教育改革的脉络与检视,数学教育学报,2020年 孙兴华,Douglas McDougall.专注高品质师资培育:多伦多大学MT项目探析,外国教育研究,2020年 孙兴华.学校改进的愿景图像——打开教室之门,现代中小学教育,2021年 孙兴华,薛玥.未来教师专业发展图像:欧盟与美国教师核心素养的启示,教育科学研究,2019年 孙兴华.中华民族文化家园建设的反思与超越,人民论坛,2017年 孙兴华,马云鹏.小学数学教师如何处理学生计算错误的研究——以两位数乘两位数为例,数学教育学报,2016年 孙兴华.基于三教理念的儿童数学核心素养培育策略,兴义民族师范学院学报,2016年 孙兴华,马云鹏.“测量”内容的“迷思概念”与教学策略,中小学教材教学,2015年 孙兴华,马云鹏. 乡村教师能力素质提升的检视与思考,教育研究,2015年 孙兴华.小学数学教师教学表征的实践意蕴,课程•教材•教法,2015年 孙兴华,马云鹏. 期望与图景:减法思维视角下关于课程改革的思考,教育理论与实践,2014年 孙兴华,马云鹏. MPCK视角下的小学数学教师专业发展,学术探索,2014年 孙兴华.学校改进中策略工具的运用,教学与管理,2014年 孙兴华,马云鹏.兼具深度广度:新加坡基础教育改革的启示,外国教育研究,2014年 教学信息: 小学数学教学研究专题 小学数学教学设计与实施 STEM课程教学设计与实施 小学教学改革案例分析 数学史专题 小学数学教学论 课程与教学论专题研讨

社会兼职

获奖情况

  • 2004年荣获全国模范教师称号 
    吉林省第九届教育科学优秀成果 二等奖
    第五届全国教育科学研究优秀成果奖 二等奖
    2020年荣获学校实践育人标兵称号

教学信息

  • 小学数学教学研究专题
    小学数学教学设计与实施
    数学史专题
    小学数学教学论
    课程与教学论专题研讨

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 本科专业课嵌入批判思维培养的多模态实践研究,全国教育科学规划课题教育部教育学重点课题,2019年
  • 2. 义务教育阶段教师专业素养评估指标体系与工具开发,中央其它部委规划项目,2018年
  • 3. 中小学数学教师培训学科网络课程开发,企事业单位委托项目,2017年
  • 4. 基于核心素养的深度学习教学改进研究,吉林省教育厅项目,2017年
  • 5. 核心素养视角下学科教学改进研究,吉林省教育科学规划课题重点规划课题,2016年
  • 论文:
  • 1. 加拿大安大略省中小学数学教育改革的脉络与检视,数学教育学报,2020年
  • 2. 专注高品质师资培育:多伦多大学MT项目探析,外国教育研究,2020年
  • 3. 未来教师专业发展图像:欧盟与美国教师核心素养的启示,教育科学研究,2019年
  • 4. 中华民族文化家园建设的反思与超越,人民论坛,2017年
  • 5. 小学数学教师如何处理学生计算错误的研究——以两位数乘两位数为例,数学教育学报,2016年
  • 6. 基于三教理念的儿童数学核心素养培育策略,兴义民族师范学院学报,2016年
  • 7. “测量”内容的“迷思概念”与教学策略,中小学教材教学,2015年
  • 8. 乡村教师能力素质提升的检视与思考,教育研究,2015年
  • 9. 小学数学教师教学表征的实践意蕴,课程.教材.教法,2015年
  • 10. 期望与图景:减法思维视角下关于课程改革的思考,教育理论与实践,2014年
  • 11. MPCK视角下的小学数学教师专业发展,学术探索,2014年
  • 12. 学校改进中策略工具的运用,教学与管理,2014年
  • 13. 兼具深度广度:新加坡基础教育改革的启示,外国教育研究,2014年
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