1.吉林省第十届社会科学学术年会优秀成果奖，2023
2.吉林省高校课程思政教学优秀案例，2023
3.吉林省教学成果奖（基础教育类），二等奖，2022
4.吉林省第十二届教育科学优秀成果奖，二等奖，2022
5.长春市第九届社会科学优秀成果奖，三等奖，2020
6.吉林省第十一届教育科学优秀成果奖，二等奖，2019
7.中国教育学会年度大会会议论文奖，二等奖，2017
8.吉林省第十一届哲学社会科学优秀成果奖，二等奖，2017
9.吉林省第十届教育科学研究优秀成果奖 二等奖，2017
10.东北师范大学第十五届哲学社会科学研究优秀著作奖，优秀奖，2017
11.长春市第七届社会科学优秀成果奖 三等奖，2016 
12.吉林省第九届教育科学研究优秀成果奖 一等奖，2015
13.吉林省社科联第五次社会科学优秀成果奖 优秀奖，2014

【教研项目】
1. 卓越中学班主任的专业素养及其培育机制研究，东北师范大学教师教育研究项目，项目编号：2015JSJY006，
    主持，已结项
2. 在互动中生成教师信念——基于TPBL的师范生参与式教学模式研究，东北师范大学教师教学发展基金项目，项目 
    编号：15B0QWJ006，主持，已结项
3. 新时代中小学班主任的关键能力及发展机制研究，东北师范大学教师教育研究项目，项目编号：
   JSJY20180402，主持，已结项
4. 重大疫情危机中班主任建构班级生活的实践样态研究，教师教育省部共建协同创新中心“重大疫情危机中的教师教
   育应对策略研究”项目，项目编号：CITE20200121，主持，已结项
5. 吉林省高等教育教学改革研究课题“大中小学协同视域下卓越班主任职前培养改革的实践与探索”，主持，在研
6. 东北师范大学教师教育“揭榜领题”课题“新时代中小学卓越班主任成长规律及培育机制研究”，项目编号：JSJY20220307，主持，在研
  
【教学课程】
1.研究生：教育学原理，现代教育学导论，教育哲学，教育研究方法，班主任工作研究
2.本科生：班主任工作，班级管理，学校教育基础，当代中小学名师研究，德育论，教学论，微格教学，社会科学方法 
          论，思想政治课教学论，思想政治课微格训练，中学德育课程与教学，家庭教育学

【科研项目】
1. 2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“人口高质量发展背景下高校银龄教师资源挖潜机制研究”，项目编 
   号：BGA230259，主持，在研
2. 教育部哲学社会科学研究专项（党的二十大精神研究）“教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家中的基 
   础性、战略性支撑作用研究”，项目编号：23JD20064，已结项
3. 2022年度吉林省教育厅科学技术研究和人文社会科学研究规划项目“指向学习方式变革的未来班级构建研究”，项
   目编号：2205229，主持，已结项
4. 企事业单位委托项目“基础教育薄弱学校高质量改进提升的实证研究”，项目标号：2208012，主持，在研
5. 企业事单位委托项目“滇西中小学特色研学资源开发与构建研究”，项目编号：2208009，主持，已结项
6. 中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“双减背景下中小学班主任工作负荷及其负担转化的实证研究”，项 
   目编号：202100643101B，主持，在研
7. 东北师范大学基础教育学校改进项目“新时代基础教育学校深度变革的实证研究”，项目编号：2108037，主持，
   在研
8. 东北师范大学教育部师德师风建设基地课题“关于中小学教师师德失范行为调查研究”，项目编号：111099230，
   主持，在研
9. 2020年度东北师范大学哲学社会科学校内青年基金（青年团队项目）“新时代卓越班主任核心素养及其培育模式研
   究”，项目编号：20QT001，主持，在研 
10. 2019年度吉林省哲学社会科学基金一般项目“教师负担治理背景下小学班主任工作负荷及其负担转化的实证研
   究”，项目编号：2019B103，主持，已结项
11. 2019年度教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“选课走班背景下班级形态变革与班级生活重建研究”，项  
   目编号：19YJC880127，主持，已结项
12. 2018年度吉林省教育厅科学技术研究和人文社会科学研究规划项目“卓越班主任核心素养的成长机理及其培育机 
   制研究”，项目编号：JJKH20180042SK，主持，已结项
13. 2017年度吉林省基础教育教学研究重点课题“吉林省卓越班主任成长样态及培育机制研究”，项目编号： 
   JLSJY2017Z003，主持，已结项
14. 2016年度吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“卓越班主任的核心素养及其生成机理研究”，项目编号：  
   ZD16006，主持，已结项
15. 2016年度全国教育科学规划项目青年课题“大学基层学术组织的生态治理研究”，项目编号：CIA160224，参与，
   已结项
16. 2015年度东北师范大学哲学社会科学校内青年基金（学术交流项目）“高中教师教育信念状况及生成机理研 
    究”，项目编号：XS15005，主持，已结项
17. 2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“高中教师教育信念状况及生成机理研究”，项目编号： 
   14YJC880106，主持，已结项
18. 2014年度吉林省哲学社会科学基金项目一般项目“吉林省高中教师教育信念状况研究”，项目编号：2014BS55，
   主持，已结项
19. 2013年度东北师范大学哲学社会科学校内青年基金（一般项目）“杨昌济与毛泽东早期教育思想生成”，项目编
   号：13QN049，主持，已结项
20. 2012年度全国教育科学规划项目（一般课题）“创新、创业与创优教育的系统化构建实施策略研究”，项目编
   号：FIB120446，参与，已结项
21. 2008年度全国教育科学规划项目（一般课题）“后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究方法论、核心观点和研
   究视域的变化问题研究”，项目编号：BAA080014，参与，已结项

【学术著作】
1. 专著.理解班级：班级形态变革与班级生活重建研究，吉林人民出版社，2022
2. 专著.家风：好家风成就好孩子，吉林出版集团股份有限公司，2022
3. 专著.教师成长的精神底色——高中教师教育信念的结构性研究，吉林人民出版社，2016
4. 合著.“三创”教育论，吉林人民出版社，2016
5. 编著.中国班主任研究（第三辑）•班级变革与儿童成长，东北师范大学出版社，2020
6. 副主编.聚声音辉映日彰——东师东安文化大讲堂实录，吉林人民出版社，2018
7. 参编.教育哲学（第二版），北京师范大学出版社，2023
8. 参编.中国教师发展报告2022：中小学教师工作强度现实审视、面临挑战与调适策略，科学出版社，2023
9. 参编.中国教师发展报告2020-2021：中小学教师职业幸福感现实态势、面临挑战与提升举措，科学出版社，2022
10.参编.中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措，，科学出版社，2020
11.参编.教师教育精品教材《教育哲学》，北京师范大学出版社，2015
12.参编.我国欠发达地区农村职业教育问题研究，东北师范大学出版社，2008

【学术论文】
   2023年
1.基础教育促进共同富裕：内涵诠释、价值意蕴与作用机制，中国教育学刊，2023年第1期，独撰（《新华文摘》2023年第9期全文转载；人大复印报刊资料《教育学文摘》2023年第1期转载）
2.中国特色社会主义文化融入高中思政课审思——历史嬗变、价值意蕴与发展趋向，天津师范大学学报（基础教育版），2023年第1期，独撰（人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2023年第3期全文转载）
3.开启高质量班级生活的深度省思——写在“班级生活”开栏之际，中小学班主任，2023年第1期，独撰
4.持续探索中国式基础教育现代化新格局，福建教育，2023年第2期，独撰
5.青少年盲目追星的理性审思，班主任，2023年第3期，第一作者
6.“优师计划”的现实举措、价值审视与图景展望——基于东北师范大学“优师计划”实践的思考，中国教师，2023第6期，第一作者
7.高质量：小学道法课教学变革的时代路向——基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的分析，新课程评论，2023年第6期，第一作者
8.新时代银龄教师队伍高质量建设机制探讨，中小学班主任，2023年第9期，独撰
9.以“舆”促“育”——班级舆论建设策略探析，班主任，2023年第11期，第一作者
10.高校银龄教师支援西部的价值意蕴、现实挑战与保障机制，湖北社会科学，2023年第11期，独撰
11.英国中小学教师减负路径探索及其启示，教学与管理，2023年第19期，第二作者
12.21世纪以来我国榜样教育研究的历史回溯与发展前瞻，中国德育，2023年第21期，第一作者
13.党建引领中小学校管理工作创新的意义、内涵及路径，江苏教育，2023年第23期，第一作者
14.发展性班级教育系统:中国式基础教育现代化的典范，江苏教育，2023年第34期，独撰
15.大中小学思想政治教育一体化的三重逻辑，福建教育，2023年第52期，独撰

   2022年
1. 重审高中思想政治课教学的生活化转向，天津师范大学学报（基础教育版），2022年第1期，独撰（人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2022年第4期全文转载）
2. 完善评价机制增强高校教师职业自豪感，中国教育报，2022年1月20日第2 版，独撰
3. 新时代师德建设的发展路向与方法论——基于全国师德建设优秀工作案例的分析，现代教育论丛，2022年第1期，独撰
4. 构建“双减”政策背景下中小学高品质班级新内涵，中小学班主任，2022年第1期，第一作者
5. “双减”背景下学生课余生活的多维诠释与构建，班主任，2022年第2期，独撰
6. 警惕文具玩具化干扰学生专注力，中国教育报，2022年3月21日第2 版，独撰
7. 中学阶段国家安全教育的内涵理解和实践省思，福建教育，2022年第3期，第一作者
8. 对孩子的尊重，从几个“不要”开始，教育家，2022年第3期，第一作者
9. 撬动班主任专业成长的重要动能——班本课程价值重审，中小学班主任，2022年第3期，第一作者
10.用清晰的职业规划为“考证热”注入理性，中国教育报，2022年6月16日第2版，独撰
11.中小学教师课程思政能力：深层困局与破解路径，福建教育，2022年第24期，第一作者
12.后班级时代中小学班级形态的认识论困境与变革可能，教育科学研究，2022年第8期，独撰
13.小学道德与法治教学新方向——基于道德与法治课程标准（2022年版）的分析，中小学德育，2022年第8期，第一作者
14.中小学班集体活力的系统性建设省思，班主任，2022年第9期，独撰
15.中小学班主任工作负担：现实表征、深层困局与防范机制，现代教育管理，2022年第9期，独撰
16.苏霍姆林斯基儿童教育观论析，江苏教育，2022年第63期，第二作者
17.当心掉入“成名要趁早”的陷阱，中国教育报，2022年11月10日第2版，独撰
18.集体文化的友善化建设：数字时代的审思，福建教育，2022年第52期，第二作者
19.高中班主任家庭教育核心问题与提升策略，中小学班主任，2022年第21期，第二作者

   2021年
1. 情感教育视阈下的班集体建设：一种教育人学的思考向度，中小学班主任，2021年第1期，独撰
2. 班级劳动教育的现实意义与实践逻辑——一种基于中国基础教育国情的思考，江苏教育，2021年第15期，独撰
3. 党史教育：思想政治课的重要使命，天津师范大学学报（基础教育版），2021年第2期，独撰
4. 重新审视五育价值，学校品牌管理，2021年第3期，独撰
5. 劳动教育在班级管理中的限度与可能，江苏教育，2021年第32期，独撰
6. 班集体育人的本质属性遮拾，福建教育，2021年第3期，独撰
7. 让班级成为学生终身成长的精神家园——学生班级归属感审思，班主任，2021年第4期，独撰
8. 社会主义核心价值观在学生成长中的实践建议，中小学班主任，2021年第7期，第一作者
9. “总量调控 质量预警”——科学布置作业的要诀有哪些，光明日报，2021年5月25日第14版，独撰
10.劳模精神与新时代班集体建设的内在逻辑，江苏教育，2021年第49期，独撰
11.新时代中小学党史学习教育方法论探析，福建教育，2021年第4期，独撰
12.以高质量的党史教育提升中小学德育价值，中小学德育，2021年第6期，第一作者
13.卓越班主任的系统建构：影响因素与生成策略——基于对一位小学班主任的田野考察，中国教师，2021年第8期，第一作者
14.新时代班级文化育人的实践逻辑——基于班级文化基本问题的思考，班主任，2021年第8期，独撰
15.科学素养缘何难以提升？——基于中小学科学素养教育样态的反思，新课程评论，2021年第9期，独撰
16.“双减”政策赋能义务教育高质量变革，吉林日报，2021年9月，独撰
17.家社协同方能有效防范网络猥亵，中国教育报，2021年9月29日第2 版，独撰
18.遵循抑或建构——学生规则意识养成的前提性反思，班主任，2021年第11期，独撰
19.关于我国卓越班主任研究的回顾与反思——以班主任生涯成长为视角，中小学班主任，2021年第19期，第二作者
20.建党精神融入小学道德与法治课：分析框架与实践策略，中小学班主任，2021年第20期，独撰（人大复印报刊资料 
   《素质教育》2022年第2期全文转载）
21.方法论视域下青少年党史教育审思，中国德育，2021年第17期，独撰
22.新时代中小学班主任的职业幸福感，教育科学研究，2021年第12期，独撰
23.“拍照搜题”APP家长模式不能虚设，中国教育报，2021年12月23日第2 版，独撰

    2020年
1. 新时代思想政治课教学观论要——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，天津师范大学学
    报（基础教育版），2020年第2期，独撰（人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2020年第8期全文
   转载）
2. 研学旅行的本体审视与评价转型，班主任，2020年第3期，独撰
3. 重大疫情危机中班级生活的重塑与提升，中小学德育，2020年第3期，独撰
4. 教育信息化2.0时代智慧班级的建构限域与实践突围，南京社会科学，2020年第4期，独撰
5. 新时代校长的班级变革力：核心问题与破解思路，教育科学研究，2020年第5期，独撰
6. 高质量班级生活构建的历史回探与时代审视，江苏教育，2020年第7期，独撰
7. 高质量班级生活的型构要素，江苏教育，2020年第15期，独撰
8. 高质量班级生活中的情感支持问题探析，江苏教育，2020年第23期，独撰（人大复印报刊资料《中小学学校管 
   理》2020年第8期全文转载）
9. 情感性班集体建设：从可能到可为，河南教育，2020年第1期，独撰
10.班级生活质量取径下的卓越班主任：生成之困及其超越，江苏教育，2020年第31期，独撰（人大复印报刊资料  
   《教育学文摘》2020年第3期转载）
11.从善制走向善治——以班规防范欺凌行为的限度与可能，班主任，2020年第5期，独撰
12.依托科学的班规构建高质量的班级生活，江苏教育，2020年第39期，独撰
13.全媒体时代班级生活的高质量型构，江苏教育，2020年第47期，独撰
14.班主任工作的学生认同危机：类型与发生机理，东北师大学报（哲学社会科学版），2020年第4期，独撰
15.新时代班级文化育人的实践逻辑——基于班级文化基本问题的思考，收入《中国班主任研究（第三辑）》，东北师 
   范大学出版社，2020年6月出版，独撰
16.班级生活的新素材新机遇，中国教师报，2020-08-19（11），独撰
17.班级生活边界的新视域新拓展，中国教师报，2020-08-26（11），独撰
18.“留住乡愁”：当代乡村班级生活建设的文化面向，中国教育学刊，2020年第8期，独撰
19.班级生活的新境界新空间，中国教师报，2020-09-02（11），独撰
20.班级生活研究的新认识新思路，中国教师报，2020-09-16（11），独撰
21.建构新健康教育观的时代意蕴，福建教育，2020年第28期，第二作者
22.小学生公共生活教育的叙事过程反思——基于《道德与法治》教科书“公共生活靠大家”单元的文本分析，中小学
   德育，2020年第9期，独撰（人大复印报刊资料《素质教育》2021年第1期全文转载）
23.生活育人：高质量班级生活型构的本质与追求，江苏教育，2020年第71期，独撰
24.家班合作中学生立场的缺失与补偿——一种指向高质量班级生活的讨论，江苏教育，2020年第79期，独撰
25.未来教育：技术泛在中的生命坚守，中小学班主任，2020年第10期，第二作者
26.走班制背景下班主任工作的三重难题，班主任，2020年第9期，独撰
27.高质量班级生活型构之要——从“家长也要接受教育”谈起，江苏教育，2020年第87期，独撰
28.以榜样教育建构高质量班级生活，江苏教育，2020年第55期，独撰
29.班级生活型构的视域转换与可能路径——《教育的情调》的方法论启示，江苏教育，2020年第95期，独撰
30.课程育人的实践误区摭拾，中小学班主任，2020年第12期，独撰

    2019年
1. 重审优秀班集体建设的教育意义，江苏教育，2019年第15期，独撰
2. 班华先生的班主任研究之路——与著名德育研究专家班华对话，现代教学，2019年第2期，独撰
3. 无欺凌班级建构：班主任的难为与能为，教育科学研究，2019年第4期，独撰
4. 劳动教育的实践偏差及其纠正，班主任，2019年第5期，独撰
5. 全媒体视域下的班级生活重构探析，中小学德育，2019年第5期，第二作者（人大复印报刊资料《中小学学校管 
    理》2019年第9期全文转载）
6. 认同危机何以发生——基于班主任日常工作的思考，收入《中国班主任研究（第二辑）》，上海交通大学出版社，
    2019年4月出版，独撰
7. 00后高中生的思想样态及其导引——新时代高中思想政治课堂教学的前提审思，天津师范大学学报（基础教育
    版），2019年第4期，独撰（人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2019年第12期全文转载）
8. 班主任师德修炼中的情感支持问题研究，中小学德育，2019年第9期，独撰
9. 走出家校合作的信任危机，班主任，2019年第11期，独撰
10.班集体建设还有意义吗？——对我国七十年班级教育的追问与审思，湖北社会科学，2019年第12期，独撰
11.乡村班主任专业成长中的情感误区及解决机制，教育视界，2019年第23期，第一作者

    2018年
1. "老树”缘何屡开“新枝”——教育理论与教育实践关系再思考，教育理论与实践，2018年第1期，独撰
2. 师德二重性：当代表征及其实践进路，中国教师，2018年第3期，独撰
3. 师范生参与式教学模式探讨，黑龙江高教研究，2018年第3期，独撰
4. 规训抑或引领——班规视角下儿童规则教育的实践困惑与省察，教育科学研究，2018年第4期，独撰（《江苏教 
    育》2018年第47期论点摘编）
5. 探索儿童心灵成长的密码——对话吉林省优秀班主任刘慧，班主任，2018年第4期，独撰
6. 班主任卓越化制度的悖论及解悖，教育学术月刊，2018年第4期，独撰（人大复印报刊资料《教育学文摘》2018
   年第3期转载）
7. 沉默的大多数——班级欺凌现象中的相关他者探讨，班主任，2018年第6期，独撰
8. 新时代的高中思想政治课教学：人性回归与重构，天津师范大学学报（基础教育版），2018年第3期，独撰（人大
    复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2018年第10期全文转载）
9. 班主任工作的学生认同：表象、归因与出路，班主任，2018年第8期，独撰
10.学生发展核心素养培育的文化逻辑，课程•教材•教法，2018年第9期，独撰（《教育科学文摘》2018年第4期转 
    载）
11.班风建构的四个维度，班主任，2018年第10期，独撰
12.班主任教育话语的解构与审思——基于“这是为你好”的分析，江苏教育，2018年第71期，独撰
13.乡村班主任的卓越成长——深层困局及破解机制，教师发展研究，2018年第4期，独撰；收入《中国乡村班主任发
    展研究（第一辑）》，上海交通大学出版社，2018年8月出版，独撰

    2017年
1. 中国特色班集体的生成逻辑——对话班集体研究专家唐云增先生，中国教师，2017年第18期，独撰
2. 科学建构师德建设的方法论——重读王逢贤《师德建设的理论思考》一文有感，中国德育，2017年第17期，独撰
3. “崇真•向善•至美”的办学思想从理念走向实践，吉林教育，2017年第11期，第二作者
4. 班主任批评学生：可预期的结果与批评观矫正，班主任，2017年第10期，独撰
5. 社会正义的教育导向——基于美国加州三所学校的思考，新课程评论，2017年第8期，独撰
6. 人性化视域下生涯规划教育的内在冲突及其消解，中小学德育，2017年第7期，独撰
7. “U-G-S”模式下的东师东安现象，中国教育报，2017年6月20日，第8版，独撰
8. 教育生态视域下的卓越班主任生成：现实障碍与解决策略，教师发展研究，2017年第3期，独撰
9. 超越排斥：构建师生成长共同体，班主任，2017年第3期，独撰
10. 中国特色班集体建设：实践历程与现实突破，思想理论教育（现代教学版），2017年第3期，独撰
11. 一位教育学人的班集体研究之路——对话班集体建设研究专家唐云增先生，新课程评论，2017年第2期，第一作
    者
12. 为了儿童的解放和自由——麦克莱伦（Peter McLaren）《反抗教育学》（Pedagogy of Insurrection）
    的价值意蕴，外国教育研究，2017年第2期，独撰
13. 遭遇污名化的班主任：现实困境与身份认同，基础教育，2017年第1期，独撰

     2016年
1. 何以建构家校沟通的底线，教育时报，2016年12月13日，第6版，独撰
2. 于细微处彰显学校教育正义，中国德育，2016年第24期，独撰
3. 最难忘的高中班主任——师范生自我叙事及其班主任信念机制建构，教育科学研究，2016年第11期，第一作者
4. 难以承受的生命之重——班主任何以承担安全责任，班主任，2016年第11期，独撰
5. 班主任生成之困——当前我国班主任教育的问题及应对，班主任，2016年第8期，独撰（人大复印报刊资料《中小
    学学校管理》2017年第1期全文转载）
6. 以校长领导力提升学校德育品质——访东北师范大学校长附属小学校长于伟，中国德育，2016年第13期，独撰
7. “三个面向”与我国基础教育合理发展的内在逻辑探讨，东北师大学报（哲学社会科学版），2016年第1期，第 
    一作者（入选《邓小平与当代中国——邓小平“三个面向”教育思想暨教育改革发展研讨会论文集》，高等教育
    出版社，2014年出版）

     2015年
1. 班规当在“管用”与“引领”张力处，中国德育，2015年第24期，独撰
2. 高中教师教育信念的危机与重构，中小学教师培训，2015年第5期，独撰
3. 当前我国高中教师教学信念的结构性困境与破解，教育理论与实践，2015年第14期，第二作者
4. 试论高中哲学教科书阐释方式的转变——基于对哲学概念的分析，教育研究，2015年第3期，第一作者（人大复 
     印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2015年第7期全文转载）

     2014年
1. 高中班主任的教育责任及其限度——责任伦理的视角，基础教育，2014年第6期，第一作者
2. 名师工作室与教师专业发展——基于名师工作室成员的调查，教育理论与实践 ，2014年第17期，第一作者

     2013年
1. 陈元晖先生与我国当代教育学研究，中国教育科学，2013年第4期，第二作者
2. 高中公民教育的叙事结构及实现方式初探——基于高中《政治生活》教科书的文本分析，教育科学研究，2013年
     第3期，独撰（人大复印报刊资料《中学政治及其他各科教与学》2013年第8期全文转载）
3. 电子书包是非辩：教师的三重角色，江苏教育报，2013年1月9日第4版，独撰

     2012年
1. 我国高校管理体制改革的一个重要信号，光明日报，2012年12月3日第6版，独撰
2. 将创新、创业与创优理念融入各级各类教育，社会科学战线 ，2012年第9期，第一作者
3. 新时期的创业教育：起点、问题及图景初探，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年第4期，第一作者
4. 身体危机下的教育启蒙——试论杨昌济的身体观与毛泽东早期教育思想的生成，湖南科技大学学报（社会科学
     版），2012年第4期，独撰
5. 后课改时代：理论界域、问题表征及教育图景，吉林教育，2012年第5期，第一作者
6. 试论杨昌济的身体观及对毛泽东早期教育思想的启蒙，教育领导研究（第二辑），中国轻工业出版社出版，
     2012年5月，独撰
7. 农村养老保险的四重阻力，中国信息报，2012年4月6日第7版，独撰
8. 今年就业形势喜忧参半，中国信息报，2012年1月9日第8版，独撰
9. 新时期基础教育校际师资均衡：本体、必要与可行，东北师大学报（哲学社会科学版），2012年第1期，第二 
     作者
10. 当前我国教育实践研究述评，现代教育科学，2012年第1期，第一作者
11. 高等教育发展的重要使命：“创新、创业、创优”品质的有效嵌入，高等教育研究（专刊），2012年第1期，独
     撰

     2011年
1. 中思想政治课教师教学焦虑的理论省思，课程·教材·教法，2011年第12期，第一作者
2. 教学信息化不等于“无板书”教学，信息教研周刊，2011年第12期，独撰
3. 过度的智育束缚儿童成长，中国教育报，2011年10月27日，独撰
4. 新时期中考制度改革的基本原则，吉林教育，2011年第9期，第二作者
5. 高校校园安全问题值得关注，中国信息报，2011年9月5日第6版，独撰
6. 毛泽东的知识观及其对教育的影响管窥，湖北社会科学，2011年第8期，独撰
7. 创业规划助力创业成功，中国信息报，2011年8月1日，第一作者
8. 困境与突破：研究性学习在高中，江苏教育研究，2011年第18期，独撰
9. 我国学前教育融资模式问题探析，天中学刊，2011年第3期，第二作者（《教育科学文摘》2011年第5期全文转 
     载）
10. 高校学生社团教育功能刍议，吉林日报，2011年6月3日第5版，第二作者
11. 创新立意 提高实效：校园节日活动反思，中国教育报，2011年5月3日，独撰
12. 高校创业型社团突破困顿尚需创新，中国教育报，2011年5月2日第6版，第一作者
13. 近十年来教育理论与教育实践关系研究的梳理与反思，当代教育科学，2011年第5期，第一作者（《新华文摘》 
     2011年第17期篇目辑揽）
14. 文化建设给力学校宿舍管理，中国教育报，2011年4月5日，独撰
15. 论后课改时代高中思想政治课教师的焦虑，中国教师，2011年第3期，第一作者（人大复印报刊资料《中学政治
     及其他各科教与学》2011年第6期全文转载）
16. 公共选择理论视角下的学前教育财政投入问题初探，天中学刊，2011年第1期，第二作者
17. 新时期思想政治教育的问题研究，东北师大学报（哲学社会科学版），2011年第1期，第二作者

     2010年及以前
1. 民办教育良景可期，中国信息报，2008年7月23日第7版，独撰
2. 创业，大学生就业的新选择，中国信息报，2008年4月29日第7版，独撰
3. 就业指导：一项亟待加强的社会工程，中国信息报，2008年1月22日第7版，独撰
4. 理性看待当前我国大学生的就业状况，中国信息报，2007年12月12日第8版，独撰
5. 家庭理应成为新课程改革的参与者，中国信息报，2007年10月17日第8版，独撰
6. 新时期农村职业教育的困境与对策，中国信息报，2007年9月12日第6版，独撰