王海英

2016-至今：欣欣教育基金会教育顾问
2018-至今：向荣公益基金会教育顾问

2013-07-15 吉林省第八届教育科学优秀成果奖三等奖
2012-12-27 吉林省第九届社会科学优秀成果奖三等奖
2011-11-01 第四届全国教育科学优秀成果奖二等奖
2009-12-01 吉林省第六届教育科学优秀成果奖一等奖
2008-11-01 2008年吉林省高等学校教育技术成果奖二等奖
2009-02-01 东北师范大学第七届社会科学研究优秀著作奖一等奖

教育与社会研究方法
农村教育社会学专题
现代教育管理学专题
中小学教育研究方法2班
教育与社会研究方法II
课程与教学的社会学基础
心理健康与心理咨询(1)
心理健康教育
心理学入门（1）
青少年心理学
团体心理辅导
教育研究方法
课程设计与开发
中国农村教育发展研究院硕士
中国农村教育发展研究院2017级
基础教育改革与研究本
学分置换
中国农村教育发展研究院2018级学术硕士班
2014农村教育研究所硕士班
课程与教学论专业学生必修课
课程与教学论本
2015级农村所教育学原理硕士
研究方法2
农村学校变革研究
课程与教学论本1
农村所2015级硕士
中国农村教育发展研究院
中国农村教育发展研究院2020级硕士班
农村所2016级硕士
非全日制教硕
2021级中国农村教育发展研究院学术型硕士
农村教育与社会研究方法Ⅱ
课程与教学论本部
中国农村教育发展研究院2019级硕士班
农村学校变革
2018教管
学校教育基础46
班级管理
教育研究方法14

项目：
1. 乡村振兴背景下乡村教师在地化教学能力提升研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题，2022年
2. 农村教师专业素养提升实践研究，企事业单位委托项目，2021年
3. 中国农村学校变革与校长领导力提升，企事业单位委托项目，2021年
4. 利用英语学习软件提高大中专学生英语水平的实验研究，国际合作项目，2021年
5. 乡土课程开发与实践研究，企事业单位委托项目，2020年
6. 发展报告子课题：新制度主义视角下的农村义务教育发展研究，教育部人文社会科学研究项目重大课题攻关项目，2012年
7. 县域内城乡义务教育均衡发展机制研究，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，2011年
8. 城乡教育一体化进程中的农村学校改进研究，全国教育科学规划课题教育部教育学青年专项课题，2010年
9. 农村学校内生性变革的促进机制研究，校内青年基金项目，2010年
专著：
1. 中国农村教育：政策与发展（1978-2018），社会科学文献出版社，2018年
2. 县域义务教育均衡发展机制与实践研究，东北师范大学出版社，2018年
3. 行走在自主教育的路上，东北师范大学出版社，2016年
4. 学校教育现代化指标研究，东北师范大学出版社，2008年
5. 学校领导与学生成就，中国轻工业出版社，2007年
6. 《当代外国教育新思潮与中国教育改革》，吉林人民出版社，2006年
7. 《优质学校的理解与建设》（全国教育科学“十五”规划课题），高等教育出版社，2006年
8. 《当代教育改革实践与反思》，东北师范大学出版社，2006年
论文：
1. 新时代需要什么样的乡土课程，教育家，2022年
2. 新乡土课程：价值、内涵与实践，新教师，2022年
3. 乡村教师，重新确立你的身份认同，光明日报，2019年
4. 让班主任成为具有吸引力的工作岗位，光明日报，2016年
5. 学校改进视角下的农村教师专业发展，中小学教师培训，2015年
6. 驻校社工“嵌入”农村寄宿制学校：问题与策略，当代教育科学，2015年
7. 撤点并校遭遇村落传统文化的存续——以日本富山县立山小学为例，湖南师范大学教育科学学报，2013年
8. 我国农村学前教育现行主要发展模式探析，教育导刊，2011年
9. 西部农村寄宿制小学：问题与对策，湖南师范大学社会科学学报，2011年
10. 学校组织的行动逻辑——基于三所学校行动案例的分析，中国教育管理评论，2011年
11. 农村学校布局调整的方向选择——兼谈农村学校“撤存”之争，东北师大学报（哲学社会科学版），2010年
12. 学校改进的路径分析：学校领导的视角，教育科学，2009年
13. 美国《学校领导标准》的制定与启示：从1996到2008，外国教育研究，2009年
14. 农村义务教育的战略转型：由数量关注走向质量关注*，教育理论与实践，2008年
15. 学生学校生活质量指标，东北师大学报（哲学社会科学版），2007年
16. 初中生学校生活质量满意度的实证研究，江西教育科研，2007年
17. 示范性高中政策质疑，中小学管理，2005年