林丹

2013-07-15 吉林省第八届教育科学优秀成果奖一等奖
2012-03-01 吉林省第七届教育科学优秀成果奖三等奖
2012-03-01 东北师范大学第十届社会科学研究优秀著作奖一等奖
2010-11-20 联校教育社科医学研究论文奖计划优秀研究成果二等奖
2010-01-06 2010年吉林省优秀博士学位论文其它
2010-02-25 2009年中国高等教育学会第七次优秀高等教育研究成果三等奖
2011-05-31 东北师范大学第九届社会科学研究优秀著作奖一等奖
2010-12-01 吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖优秀奖
2010-12-01 吉林省第八届社会科学优秀成果奖三等奖
2010-08-13 第四届长春市社会科学成果奖三等奖
2009-12-01 吉林省第六届教育科学优秀成果奖一等奖
2009-09-20 第五届高等学校科学研究优秀成果奖三等奖
2017-06-01 吉林省第十届教育科学优秀成果奖二等奖
2016-11-01 第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖
第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖二等奖
2015-07-21 吉林省第九届教育科学优秀成果奖三等奖

教师学与教学论
小学品德与生活（社会）教学
教育研究方法
教育政治学
教育伦理学
德育原理
教育概论
社会科学概论
2021级教育学原理
2017级教育学原理
教育学原理（硕士）
2021级 2班
小学教育专硕
在职教育硕士
德育前沿问题研究
2017教育学原理
教育政治学专题研究
2022级 2班
2019级教育学原理
2020级教育学原理
2021级小学教育
小学德育理论与实践
2019级小学教育
2018级教育学原理
2017级教育学2班
2022级教育学原理
2020级小学教育
2班（课程、农村、教统）
2017小教
教育专业外文导读
劳动教育
习近平总书记关于教育的重要论述研究

项目：
1. 乡村学校道德教育的文化路径建构研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题，2022年
2. 中小学校立德树人育人指标体系研究，政府委托项目中央其它部门委托项目，2021年
3. 农村留守儿童教育关爱监测研究，中央其它部委规划项目教育部其他司局，2019年
4. 中小学德育工作状况监测指标体系研究，中央其它部委规划项目，2018年
5. 学术交流基金：在互动中制衡：当代中国基础教育渐进改革研究，校内青年基金项目，2011年
6. 在互动中制衡：当代中国基础教育渐进改革研究，教育部人文社会科学研究项目青年基金项目，2010年
7. 基础教育改革的中国道路选择，政府委托项目中央其它部门委托项目，2010年
8. 当代中国基础教育渐进主义改革的有效原则研究，校内青年基金项目，2010年
9. 改革开放以来中国基础教育改革方法论研究，企事业单位委托项目，2008年
专著：
1. 中国教师发展报告2020-2021：中小学教师职业幸福感现实态势、面临挑战与提升举措，科学出版社，2022年
2. 中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措，科学出版社，2020年
3. 教育学原理（第2版），高等教育出版社，2019年
4. 教育学原理，高等教育出版社，2019年
5. 教育原理，高等教育出版社，2016年
6. 教育学概论，北京师范大学出版社，2015年
7. 教育学（第二版）（中央广播电视大学教材），中央广播电视大学出版社，2011年
8. 教育学原理（国家精品课程教材、高等院校教育学类专业课程规划教材），高等教育出版社，2011年
9. 在互动中制衡——当代中国基础教育渐进主义改革研究，东北师范大学出版社，2010年
论文：
1. 五唯之“破”与文科之“新”——兼论发展新文科的逻辑前提，四川师范大学学报（社会科学版），2023年
2. 教师工作时空合理化：教师个体均衡发展的重要前提，现代教育管理，2022年
3. 教师有偿补课：深层解读与化解之道，现代教育论丛，2022年
4. 教师个体均衡发展的逻辑起点探析——基于2020年中国教师职业“健康幸福感”调查，现代教育管理，2021年
5. 自利与共生：人类命运共同体的人性基点及学校德育价值取向，教育科学，2021年
6. 改革开放以来我国中小学德育政策分析：内容、特点与走向，教育科学研究，2021年
7. 重振“师道尊严”：回到教师本身，现代教育管理，2020年
8. 政策、模式与特征：发达国家教育高质量发展的职前教师教育之路，东北师大学报(哲学社会科学版)，2020年
9. 论以实现“人的全面发展”为核心的新教育公平，广西社会科学，2019年
10. 显性与隐性结合:班主任开展社会主义核心价值观教育的径路分析，中国特殊教育，2019年
11. 班主任开展社会主义核心价值观指导的实践路径分析，班主任，2019年
12. 我国青少年社会主义核心价值观教育的现实挑战，教育科学研究，2018年
13. 县域义务教育适龄学生的就学状况及主要对策，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年
14. 以《指南》之“形” 传立德树人之“神”，中国教育报（4000字以上理论文章），2017年
15. 第三届全国儿童哲学与率性教育高峰论坛简述，教育研究，2017年
16. 回归“育人”之初心——论“学生发展指导”作为班主任核心素养的探究，教育科学研究，2017年
17. 《守则》在中小学有效落实的路径，中国教育报（4000字以上理论文章），2015年
18. 学校教育在技术时代信息化社会何以不可替代——兼论学校具有道德教育的根本功能，基础教育参考，2015年
19. 让“来自星星的你”不再孤单，中国德育，2015年
20. “碎片化思维”:托马斯·波克维茨“社会知识论”的思想通道，比较教育研究，2015年
21. 学校德育实践的合理路径:方法的视角，东北师大学报(哲学社会科学版)，2015年
22. 核心价值观教育须从少年儿童抓起，中国教育报，2014年
23. 实践导引：教育基本理论的存在价值，教育研究，2013年
24. 初中教师参与学校决策的问题与对策探析，中国教师，2012年
25. 大学生创业素质结构论析，社会科学战线，2012年
26. 循序渐进：有效教师培训的必然要求，中国教师，2011年
27. 影响最深刻的一件事——对高中阶段到的教育状况调查与分析，上海教育科研，2011年
28. 现实之困与理想之路——论基础教育改革三大利益相关者的矛盾及其化解，四川师范大学学报（社会科学版），2011年
29. 教育基本理论对教育改革的作用方式及其实现路径，教育发展研究，2011年
30. 布局调整，渐行渐远——兼论农村中小学布局调整过程中地方政府的改革智慧，湖南师范大学教育科学学报，2010年
31. 注重名班的实践智慧，中国教育报，2010年
32. 农村职业教育投入处于弱势的主要因素，吉林农业，2010年
33. 地方政府的“改革智慧”在义务教育均衡发展中具有关键作用，中国教师，2010年
34. 渐进改革：当代中国基础教育改革路向的理性选择，教育研究，2009年
35. 在生命教育中我们改如何面对活体动物实验，中国德育，2008年
36. 基础教育改革中教师“阻力”成因解析，教育发展研究，2008年
37. 关于基础教育改革中教师阻力的辩证关系分析，教育科学，2008年
38. 基础教育改革30年：策略转向与路线生成，东北师大学报（哲学社会科学版），2008年
39. Difficulties and outlets:On paradigm of China，Frontiers of Education in China，2008年
40. 教师职业幸福感来源的误解及澄清*，陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2008年
41. “生活方式”成为教师职业观：教师职业幸福感的真正来源，中国教师，2008年
42. 教师职业幸福感缺失的背后——“生活方式”抑或“谋生手段”的教师职业观探讨，教育发展研究，2007年
43. 学科性质、学科体系抑或学科功能？，教育学报，2007年
44. 困境与突破：论中国教育学的范式，东北师大学报，2007年
45. 埋葬偏见：考试改革的“观念”变革——从我国的高考改革现状谈起，教育发展研究，2006年
46. 教育理论、决策和实践关系之澄明，教育研究与实验，2006年
47. 本体论域的义务教育均衡发展*，东北师大学报，2005年
48. 简论“教育行动研究”，教育研究，2005年
49. 是什么阻碍了基础教育均衡发展，东北师大学报，2005年
50. 为学生服务：高等教育质量评估的终极目的，现代教育科学，2004年
51. 基础教育非均衡发展症结何在，教学与管理，2004年
52. 教育政策失真的假象与真相，教学与管理，2004年
53. 确立为学生服务的高等教育评估观，中国高等教育评估，2004年
54. 网络文化与高校德育困境的成因分析，青年学研究，2003年
55. 反思当前我国高校教师成长的阻滞因素，航空教育，2003年
56. 我国中小学校长“成长滞后”的根源，教学与管理，2002年