职  称:副教授
研究方向:教育基本理论
办公电话:0431-85098252
办公地点:
电子邮件:lind409@nenu.edu.cn

个人简历

高中时代开始,就一直喜欢鲁迅先生的《自嘲》,与日俱增地喜欢。 运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛。 躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋。 1998.09-2002.07 辽宁师范大学教育科学学院 教育学学士 2002.09-2005.07 东北师范大学教育科学学院 教育学硕士 2005.09-2008.07 东北师范大学教育科学学院 教育学博士 2007.03-2007.07 华东师范大学教育科学学院 教育部教育学访学基地成员 2008.07-2011.11 东北师范大学教育科学学院 讲师 2009.09-2012.08 北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院 博士后流动站工作人员 2010.09- 东北师范大学教育科学学院 硕士生导师 2011.12- 东北师范大学教育科学学院 副教授 2012.09-2013.09 美国威斯康星大学(UW-Madison) 访问学者 2014.03-2015.03 教育部基础教育一司德育处 借调

社会兼职

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 吉林省第八届教育科学优秀成果奖 一等奖
  • 吉林省第七届教育科学优秀成果奖 三等奖
  • 东北师范大学第十届社会科学研究优秀著作奖 一等奖
  • 联校教育社科医学研究论文奖计划优秀研究成果 二等奖
  • 2010年吉林省优秀博士学位论文 其它
  • 2009年中国高等教育学会第七次优秀高等教育研究成果 三等奖
  • 东北师范大学第九届社会科学研究优秀著作奖 一等奖
  • 吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖 优秀奖
  • 吉林省第八届社会科学优秀成果奖 三等奖
  • 第四届长春市社会科学成果奖 三等奖
  • 吉林省第六届教育科学优秀成果奖 一等奖
  • 第五届高等学校科学研究优秀成果奖 三等奖
  • 第五届全国教育科学研究优秀成果奖 二等奖
  • 第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖 二等奖
  • 吉林省第九届教育科学优秀成果奖 三等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 教师学与教学论
  • 小学品德与生活(社会)教学
  • 教育研究方法
  • 教育政治学
  • 教育伦理学
  • 德育原理
  • 教育概论
  • 社会科学概论

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 学术交流基金:在互动中制衡:当代中国基础教育渐进改革研究,校内青年基金项目,2011年
  • 2. 在互动中制衡:当代中国基础教育渐进改革研究,教育部人文社会科学研究项目青年基金项目,2010年
  • 3. 基础教育改革的中国道路选择,政府委托项目中央其它部门委托项目,2010年
  • 4. 当代中国基础教育渐进主义改革的有效原则研究,校内青年基金项目,2010年
  • 5. 改革开放以来中国基础教育改革方法论研究,企事业单位委托项目,2008年
  • 专著:
  • 1. 教育学(第二版)(中央广播电视大学教材),中央广播电视大学出版社,2011年
  • 2. 教育学原理(国家精品课程教材、高等院校教育学类专业课程规划教材),高等教育出版社,2011年
  • 3. 在互动中制衡——当代中国基础教育渐进主义改革研究,东北师范大学出版社,2010年
  • 论文:
  • 1. 《守则》在中小学有效落实的路径,平安校园,2015年
  • 2. 学校教育在技术时代信息化社会何以不可替代——兼论学校具有道德教育的根本功能,基础教育参考,2015年
  • 3. 让“来自星星的你”不再孤单,中国德育,2015年
  • 4. “碎片化思维”:托马斯·波克维茨“社会知识论”的思想通道,比较教育研究,2015年
  • 5. 学校德育实践的合理路径:方法的视角,东北师大学报(哲学社会科学版),2015年
  • 6. 实践导引:教育基本理论的存在价值,教育研究,2013年
  • 7. 初中教师参与学校决策的问题与对策探析,中国教师,2012年
  • 8. 大学生创业素质结构论析,社会科学战线 ,2012年
  • 9. 循序渐进:有效教师培训的必然要求,中国教师,2011年
  • 10. 影响最深刻的一件事——对高中阶段到的教育状况调查与分析,上海教育科研 ,2011年
  • 11. 现实之困与理想之路——论基础教育改革三大利益相关者的矛盾及其化解,四川师范大学学报(社会科学版) ,2011年
  • 12. 教育基本理论对教育改革的作用方式及其实现路径,教育发展研究 ,2011年
  • 13. 布局调整,渐行渐远——兼论农村中小学布局调整过程中地方政府的改革智慧,湖南师范大学教育科学学报,2010年
  • 14. 注重名班的实践智慧,中国教育报,2010年
  • 15. 农村职业教育投入处于弱势的主要因素,吉林农业,2010年
  • 16. 地方政府的“改革智慧”在义务教育均衡发展中具有关键作用,中国教师,2010年
  • 17. 渐进改革:当代中国基础教育改革路向的理性选择,教育研究,2009年
  • 18. 在生命教育中我们改如何面对活体动物实验,中国德育,2008年
  • 19. 基础教育改革中教师“阻力”成因解析,教育发展研究 ,2008年
  • 20. 关于基础教育改革中教师阻力的辩证关系分析,教育科学 ,2008年
  • 21. 基础教育改革30年:策略转向与路线生成,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2008年
  • 22. Difficulties and outlets:On paradigm of China,Frontiers of Education in China,2008年
  • 23. 教师职业幸福感来源的误解及澄清*,陕西师范大学学报(哲学社会科学版) ,2008年
  • 24. “生活方式”成为教师职业观:教师职业幸福感的真正来源,中国教师,2008年
  • 25. 教师职业幸福感缺失的背后——“生活方式”抑或“谋生手段”的教师职业观探讨,教育发展研究,2007年
  • 26. 学科性质、学科体系抑或学科功能?,教育学报,2007年
  • 27. 困境与突破:论中国教育学的范式,东北师大学报,2007年
  • 28. 埋葬偏见:考试改革的“观念”变革——从我国的高考改革现状谈起,教育发展研究,2006年
  • 29. 教育理论、决策和实践关系之澄明,教育研究与实验,2006年
  • 30. 本体论域的义务教育均衡发展*,东北师大学报,2005年
  • 31. 简论“教育行动研究”,教育研究,2005年
  • 32. 是什么阻碍了基础教育均衡发展,东北师大学报,2005年
  • 33. 为学生服务:高等教育质量评估的终极目的,现代教育科学,2004年
  • 34. 基础教育非均衡发展症结何在,教学与管理,2004年
  • 35. 教育政策失真的假象与真相,教学与管理,2004年
  • 36. 确立为学生服务的高等教育评估观,中国高等教育评估,2004年
  • 37. 网络文化与高校德育困境的成因分析,青年学研究,2003年
  • 38. 反思当前我国高校教师成长的阻滞因素,航空教育,2003年
  • 39. 我国中小学校长“成长滞后”的根源,教学与管理,2002年

其它信息

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