职  称:教授
研究方向:教育社会学
办公电话:85098690
办公地点:
电子邮件:shiy653@nenu.edu.cn

个人简历

98年毕业于东北师大教科院,对母校有着炙热的情感,在南京学习六年,专业研究教育社会学,师从吴康宁教授,不敢说学有所成,但是找到了自己感兴趣的方向。回校教书,希望能做一个让学生喜欢的老师。主要学习简历:   【学习简历】   1998年9月--2002年7月  东北师范大学教育科学学院  本科   2002年9月--2005年7月  南京师范大学教科院 硕士、 2005年9月--2008年7月 南京师范大学教科院 博士 2005年——至今 东北师范大学教育学部      

社会兼职

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 吉林省社科联第五次社会科学优秀成果奖 优秀奖
  • 吉林省第七届教育科学优秀成果奖 一等奖
  • 东北师范大学第十届社会科学研究优秀著作奖 特等奖
  • 东北师范大学第八届社会科学优秀著作奖 一等奖
  • 吉林省第六届教育科学优秀成果奖 三等奖
  • 吉林省第十届教育科学优秀成果奖 一等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 教育社会学专题
  • 社会学
  • 教育研究方法
  • 教育人类学
  • 教育社会学
  • 高等教育学
  • 教育社会学专题10

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 实施绿园区学校文化建设项目,政府委托项目省、市、区政府委托项目,2017年
  • 2. 教师知识共享影响因素与支持系统研究,全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题,2015年
  • 3. 长春汽车经济开发区教育局学校改进项目,企事业单位委托项目,2014年
  • 4. 免费师范生的身份认同与专业发展——以吉林省为个案,吉林省哲学社会科学规划项目一般项目,2012年
  • 5. 学术交流基金:关于学校空间的社会学研究,校内青年基金项目,2011年
  • 6. 关于学校空间的社会学研究,全国教育科学规划课题国家社科基金教育学青年课题,2009年
  • 专著:
  • 1. 皮亚杰、布鲁纳-教育名著导读,吉林文史出版社,2015年
  • 2. 知识与权力的纠葛-关于现代学校空间的社会学研究,长春出版社,2015年
  • 3. 现代教育学原理导论*,高等教育出版社,2013年
  • 4. 教育学原理(国家精品课程教材、高等院校教育学类专业课程规划教材),高等教育出版社,2011年
  • 5. 我们的“异托邦”——学校空间社会学研究,南京师范大学出版社,2009年
  • 论文:
  • 1. 思想史与社会史的勾连:教育研究中的新史观,教育理论与实践,2017年
  • 2. 教师教育自我研究中的“探究共同体”,全球教育展望,2017年
  • 3. 教师知识共享过程中的信任与社会互动,教育研究,2016年
  • 4. 社会参与网络中教师知识共享链的构建,社会科学战线,2014年
  • 5. 公民身份认同与公民教育,教育科学研究,2014年
  • 6. 在知识共享网络中促进教师专业发展,教育发展研究 ,2013年
  • 7. 在历史的垃圾箱中——教育研究的历史转向,教育发展研究 ,2011年
  • 8. 弱者的武器:学校空间中“拓殖”策略,中国教师,2011年
  • 9. 现代学校空间的知识与权力——以学校卫生学为例,教育学报 ,2010年
  • 10. 再生产·抵制·拓殖——新马克思主义教育社会学的理论进展,外国教育研究 ,2010年
  • 11. “第二反抗期”与校园暴力,教育科学研究,2010年
  • 12. 免费师范生身份认同研究——基于对某师范大学招收的第一批免费师范生的调查,教育发展研究 ,2010年
  • 13. 现代性与学校空间的生产,教育研究,2010年
  • 14. 作为社会空间的学校——基于西方空间社会学研究的新进展,外国教育研究 ,2008年
  • 15. 学校空间与不平等性别关系的再生产,山东教育科研(改名为:当代教育科学),2007年
  • 16. “共同生存”何以可能——教育场域中信任问题的社会审思,华东师范大学学报.教育科学版,2007年
  • 17. 区隔与脱域——学校空间管理的社会学分析,教育科学,2006年
  • 18. 教育社会学本土化研究的反思,外国教育研究,2006年
  • 19. 全面关怀——从“伊顿公学精神”反思中国基础教育的教育理念,山东教育科研(改名为:当代教育科学),2006年
  • 20. 书院·学校·网络,湖南师范大学教育科学学院学报,2005年
  • 21. 构建策略图景——对于信息社会中学校课程的社会思考,山东教育科研(改名为:当代教育科学),2005年
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