职  称:教授
研究方向:课程设计、实施与评价;课堂教学;劳动教育
办公电话:0431-85098550
办公地点:田家炳516
电子邮件:tanglf571@nenu.edu.cn

个人简历

【学习经历】 *1996年9月-2000年7月 东北师范大学教育科学学院教育管理系 *2000年9月-2005年7月 东北师范大学教育科学学院课程与教学论专业硕博连读 *2005年7月-现在 东北师范大学教育学部初等教育学院任教 【访学经历】 *2010年9月,加拿大UBC大学教育学院短期访学 *2006年4月-5月,香港中文大学教育学院短期访学

社会兼职

  • 全国课程论学术委员会常务理事

获奖情况

  • 获奖情况:
        2007-02-01 东北师范大学第六届社会科学研究优秀著作奖 优秀奖
        2009-12-01 吉林省第六届教育科学优秀成果奖 三等奖
        2019-09-18 吉林省第十一届教育科学优秀成果奖 一等奖

教学信息

  • 本科:
    1.课程论
    2.课程与教学论
    硕士研究生:
    1.课程设计与评价
    2.教师课堂教学技能
    教育博士课程:
    1.教育改革前沿问题

科研信息

  • 项目:
        1.新时代学校劳动教育质量评价研究,全国教育科学规划一般项目,2021
        2.中学生国际理解状况评估指标及工具开发,政府委托项目中央其它部门委托项目,2020年
        3. 优秀传统文化教育实施质量监测研究,中央其它部委规划项目,2018年
        4. 提升学校课程发展品质项目,企事业单位委托项目,2018年
        5. 中小学课程实施监测指标体系研究,企事业单位委托项目,2016年
        6. 李沧区提升学校发展品质项目,政府委托项目省、市、区政府委托项目,2016年
        6. 学校传统文化教育课程体系的构建与教学实践与探索,全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题,2015年
        7. 吉林省城乡教师教材使用状况对比研究,吉林省教育科学规划课题重点规划课题,2012年
        9. 普通高中课程改革实施的学校文化适应性研究,全国教育规划项目,2006年
        10. 基于课程改革的学校文化变迁研究——一所中学的个案启示,省市社科规划项目,2006年
        专著:
        1. 构建学校文化:推进学校改进的核心---大学与小学合作的视角,东北师范大学出版社,2016年
        2. 《课程改革中的学校文化》,东北师范大学出版社,2007年
        论文:
        1. 学科核心素养落地路径探析:习题教学反思与重构,课程·教材·教法,2020年
        2. Emotional Labor in Knowledge-Based Service Relationships: The Roles of Self-Monitoring and Display Rule Perceptions(SSCI),Frontiers in Psychology,2019年
        3. 全球素养教育:国际动向与我国的发展方向,外国教育研究,2019年
        4. 建构以质量为核心的教材评价体系,教育研究,2019年
        5. 小学教育全日制专业学位发展:成就、问题与对策,东北师大学报(哲学社会科学版),2018年
        6. 区域实践共同体:农村小规模学校发展策略探索,现代教育管理,2018年
        7. 小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究,基础教育,2016年
        8. 以学校文化建设为视角的学校改进策略探索,教育理论与实践,2013年
        9. 当前农村校长面临的主要问题及解决对策——以J省三市一县为个案的调查研究,中小学教师培训,2013年
        10. 大学与中小学伙伴合作的基点与主线:学校发展规划--以东北师大与鞍山L小学合作为例,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2013年
        11. 小学环境教育校本课程的开发与设计——以鞍山市二一九小学为例,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2012年
        12. Competition—A Double-Edged Sword in Educational Change in Mainland China,教育研究学报,2010年
        13. Teacher receptivity to system-wide(SSCI),ASIA PACIFIC EDUC.,2009年
        14. 从学生成就评价看课程改革的得失,优化课堂教学:教师发展、伙伴协作与专业学习共同体,2009年
        15. 英国“人文课程方案”改革及对我国基础教育课程改革推广策略的反思,外国教育研究,2007年
        16. 文化自觉:课程变革中的学校文化研究,中国教育学刊,2007年
        17. 我国课程实施过程评价研究进展及走向,东北师大学报,2007年
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