职  称:教授
研究方向:课程论 教师教育
办公电话:0431-85098523
办公地点:
电子邮件:lvlj@nenu.edu.cn

个人简历

东北师范大学教育学部,教授 ,博士生导师。第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。中国教育学会教育学分会课程专业委员会常务理事。2012年入选“教育部新世纪人才支持计划”。2009年-2010年加拿大英属哥伦比亚大学访问学者。在《Asia Pacific Journal of Education》、《教育研究》《课程 教材 教法》等杂志发表论文七十余篇,代表性专著:《国家课程设计过程研究》,教育科学出版社 ;译著:《课程领导》(原著[美]布瑞德利),中国轻工出版社。近年来承担国家社科、教育部人文社科课题等多项,主持多项“院校合作,学校改进”项目。 一、学习简历 1987年9月—1991年7月,东北师大教育系,教育管理专业,本科 1997年9月—2000年7月,东北师大教科院,课程与教学论专业,硕士 2001年9月—2004年7月,东北师大教科院,教育原理专业,课程论方向,博士 二、工作简历 1991年7月—2004年5月 吉林省教育学院教育管理系,助教、讲师、副教授 2004年5月—2008年6月,东北师大教育科学院院,副教授 2008年6月—现在, 东北师大教育科学学院,教授 2009年9月—2010年9月,加拿大英属哥伦比亚大学教育学院 ,访问学者

社会兼职

  • 中国教育学会课程论分会常务理事
  • 中国教育学会中青年理论工作者分会 常务理事

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 吉林省社会科学界联合会第二次社会科学优秀成果奖 优秀奖
  • 吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类二等奖 二等奖
  • 第三届全国教育科学优秀成果奖 三等奖
  • 吉林省第六届教育科学优秀成果奖 一等奖
  • 东北师范大学第七届社会科学研究优秀著作奖 一等奖
  • 吉林省第七次社会科学优秀成果奖 二等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 课程论专题研究
  • 课程设计与评价
  • 课程论

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 学校课程革新水平监测指标研究,企事业单位委托项目,2017年
  • 2. 基于UGS合作的中小学办学质量监测与评估研究,企事业单位委托项目,2016年
  • 3. 基于UGS合作的中小学校长任职考核标准研究,企事业单位委托项目,2016年
  • 4. 中小学课程实施监测指标体系研究,企事业单位委托项目,2016年
  • 5. 中国基础教育课程改革发展报告,校内重点培育项目,2016年
  • 6. 义务教育阶段课程实施效果评估研究,中央其它部委规划项目,2016年
  • 7. U-S学校质量提升项目,企事业单位委托项目,2014年
  • 8. 学校质量提升工程,政府委托项目省、市、区政府委托项目,2014年
  • 9. 新世纪人才:教育实习的研究,新世纪优秀人才支持计划,2012年
  • 10. 促进中小学教师专业发展行动研究,吉林省教育厅项目,2012年
  • 11. 实习指导教师角色认同与行为改进研究,教育部,2012年
  • 12. 实习教师专业成长与社会化过程研究,教育部人文社会科学研究项目规划基金项目,2010年
  • 13. 课堂管理艺术,校内项目,2009年
  • 14. 本科学生学习状况调查与分析,校内项目,2007年
  • 15. 以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究方式研究,吉林省教育规划项目,2006年
  • 16. 《品德与生活》、《品德与社会》课程主题单元活动的设计、实施与评价研究,教育部人文社会科学研究项目,2005年
  • 17. 以提升教师课程执行能力为宗旨的教师课程研究范畴与方法,全国教育规划项目,2005年
  • 18. 课程推广策略与教师课程执行能力研究,校内项目,2005年
  • 专著:
  • 1. 教育实习——走向教师的学习与成长,东北师范大学出版社,2015年
  • 2. 现代教育学原理导论*,高等教育出版社,2013年
  • 3. 小学教师专业标准案例式导读,东北师范大学出版社,2012年
  • 4. 高校教师教学手册,东北师范大学出版社,2012年
  • 5. 东北师范大学教师教学手册,东北师范大学,2011年
  • 6. 中小学课堂管理,东北师范大学出版社,2009年
  • 7. 《国家课程设计过程研究》,教育科学出版社,2008年
  • 8. 《课程领导》,中国轻工业出版社,2007年
  • 9. 《实践普通高中新课程》,首都师范大学出版社,2005年
  • 10. 《理解普通高中新课程》,东北师范大学出版社,2004年
  • 11. 《课程与教学论》********,中央广播电视大学,2003年
  • 12. 《课程教学论》,东北师范大学出版社,2002年
  • 13. 《教师专业化与教师专业素质发展》*,东北师范大学出版社,2002年
  • 14. 《课程与教学论》****,东北师范大学出版社,2002年
  • 15. 《中小学教师视野中的课程改革》,东北师范大学出版社,2002年
  • 16. 《教师学与教学论》,东北师范大学出版社,2001年
  • 17. 《中学素质教育理论与实践》**,东北师范大学出版社,2000年
  • 18. 《课程与教学论》,中央电大出版社,1999年
  • 论文:
  • 1. 核心素养在学校课程转化的层级分析,课程·教材·教法,2016年
  • 2. 实习教师自我效能与职业认同的相关性研究,高教探索,2016年
  • 3. 图解探究教学研究历程,现代教育管理,2016年
  • 4. 高等教育顾客感知价值,高教发展与评估,2016年
  • 5. 小学生阅读环境、投入与习惯的调查研究,基础教育,2016年
  • 6. 基于教育公平的基础教育课程发展质量考察维度构建,教育研究,2016年
  • 7. 普通高中课程变革动力与阻力博弈,中国教育学刊,2016年
  • 8. 实习教师实习过程中缄默知识转换机制的研究,教师教育研究,2016年
  • 9. Construction of Self-directed Practicum Program for PMDT: A Case of a Normal University in China(ISSHP),Proceedings of the 2016 International Conference on Arts, Design and Contemporary Education,2016年
  • 10. 美国大学教育实习方案:理念、模式与启示,当代教育与文化,2016年
  • 11. 初级对外汉语模拟课堂中教具使用的问题与对策,教育理论与实践,2016年
  • 12. 环境社会学视角下学校物理环境构建,教育理论与实践,2015年
  • 13. 为教师专业成长助力:InTASC教师标准下的教师学习支持工具,外国教育研究,2015年
  • 14. 第十六届两岸三地课程理论研讨会综述,课程·教材·教法,2014年
  • 15. Exploring Chinese teachers commitment to being a cooperating teacher in a university-goverment-school initiative for rural practicum placements(SSCI),Asia Pacific Journal of Education,2014年
  • 16. 教学变革中模式选择的合理性问题探讨,教育理论与实践,2014年
  • 17. 校本课程开发中的课程组织逻辑,教育研究,2014年
  • 18. Decision Making in the Mathematics Curricula among the Chinese Mainland,Hong Kong,and Taiwan,mathematics curriculum in school education,2014年
  • 19. 教育实习指导教师指导模式考察与分析——以东北师范大学“教育实验区”为例,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2013年
  • 20. Student teachers' perceptions about the curriculum content: A case of a normal university in China,EDUCATION AS CHANGE,2013年
  • 21. 教师培养师徒制教学风格一致性问题研究,黑龙江高教研究,2013年
  • 22. 西方高校教育实习指导教师研究的启示,高校教育管理,2013年
  • 23. 深化课程改革背景下学校课程领导力的提升——第二届基础教育课程改革与发展论坛综述,课程教材教法,2012年
  • 24. 实习教师成长特性考察及理念探析,教育发展研究 ,2012年
  • 25. 制度驱动与文化构建:学校改进UAS项目中的三方角色,现代教育管理,2012年
  • 26. 小学教育专业实践课程规划与实施探讨,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2012年
  • 27. 实习教师社会化行为模式探究,课程·教材·教法 ,2012年
  • 28. 实习教师学习的意义重构与价值取向,中国高等教育 ,2012年
  • 29. 整体论视域中音乐教师教育实践课程体系优化,民族艺术研究 ,2012年
  • 30. 以课堂教学优化为指向的教师学习,中国教育学刊 ,2012年
  • 31. 教师课程领导的概念诠释与研究反思,现代教育管理,2010年
  • 32. 教师学习理论对教师教育课程的启示,教育发展研究 ,2010年
  • 33. 教师课程领导行为转变动因——Q老师的校本教研故事,当代教育科学,2010年
  • 34. 文化转型期东北二人转成功发展之路径,民族艺术研究 ,2010年
  • 35. 引领团队学习的教师课程领导者:特征与培养方式,外国教育研究 ,2010年
  • 36. 在理论和实践之间教与学——西方国家教师教育者“自我研究”运动述评,全球教育展望 ,2010年
  • 37. 情境认知学习理论视角下“认识学校”主题单元设计研究,上海教育科研 ,2009年
  • 38. 教师知识研究的反思与启示,中国教育学刊 ,2009年
  • 39. 教师集体课程决策的特征与局限,课程·教材·教法 ,2008年
  • 40. “社会转型与教师教育变革”国际学术研讨会综述,教育研究,2008年
  • 41. “人的研究”推广策略对我国高中新课程改革的启示,河北师范大学学报(教科版),2008年
  • 42. 实习教师“现实震撼”的表现与分析,外国教育研究 ,2008年
  • 43. 变易学习理论视角下“我的邻里关系”主题单元设计研究*,上海教育科研,2008年
  • 44. 教师实践知识研究的反思与启示,教育发展研究,2007年
  • 45. 班主任兼任《品德与生活》学科教师利弊分析及实施建议,现代中小学教育,2007年
  • 46. 课程政策制定过程的特征与本质,课程.教材.教法,2007年
  • 47. 课堂评价的有效性反思与研究性功能转向,东北师大学报,2007年
  • 48. 课程政策制定的程序及其本质属性,课程研究,2007年
  • 49. 教师合作团队的结构与方式,教学与管理,2007年
  • 50. 合作研究:学校运营方式的创新,中国教育报,2007年
  • 51. 教师课程行动转变的动因,全球教育展望,2007年
  • 52. 课程设计者的研究场域,课程研究,2006年
  • 53. 校本教研,先有选题还是先有问题,中国教育报,2005年
  • 54. 新课程实施与教师的感悟,教育发展研究,2005年
  • 55. 大规模课程变革的程式与特征,教育研究与实验.新课程研究,2005年
  • 56. 课程内容选择的原则与倾向,北京大学教育评论,2005年
  • 57. 基础教育新课程设计的课程审议-一种实践理性的研究方式,教育研究,2005年
  • 58. 校长在,校本教研的效果就是不一样,中国教育报,2005年
  • 59. 课程行动研究:方法论视角的探讨,外国教育研究,2003年
  • 60. 新课程背景下的两个教学策略,教学与管理,2002年
  • 61. 情境教学与小组讨论,教育发展研究,2002年
  • 62. 20世纪课程研究范式的演变与思考,教育研究,2002年
  • 63. 课程变革中对教师职业的反思,教书育人,2002年
  • 64. 教师课堂控制辨析,教育科学,2002年
  • 65. 新世纪新人才新课程新征程,课程教材脚法,2001年
  • 66. 第三届课程学术年会综述,现代中小学教育,2001年
  • 67. 教学效率与教师课堂控制,现代中小学教育,2001年
  • 68. 教学概念探源,吉林省教育学院学报,2000年
  • 69. 世界主要发达国家科教兴国之路与历史模式探讨,现代中小学教育,2000年
  • 70. 私学师培探观,中小学教师培训,1999年
  • 71. 综合课程辨析,现代中小学教育,1999年
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