梁红梅

2007-12-01 吉林省社会科学界联合会第二次社会科学优秀成果奖优秀奖
2006-09-10 吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类一等奖一等奖
2010-03-01 东北师范大学第八届社会科学优秀著作奖一等奖
2009-12-01 吉林省第六届教育科学优秀成果奖三等奖
2008-11-01 2008年吉林省高等学校教育技术成果奖二等奖
2009-02-01 东北师范大学第七届社会科学研究优秀著作奖一等奖
2022-12-30 重庆市第十一次社会科学优秀成果奖二等奖
2017-06-01 吉林省第十届教育科学优秀成果奖三等奖
2015-07-21 吉林省第九届教育科学优秀成果奖二等奖

学前教育评价的理论与实践
教育科学研究方法
公共管理质化研究
教育统计与评价
教育研究方法
教育组织行为学
教育评价
教育统计学
教师学与教学论
2020级小教免师
2019教育博士-管理
现代教育统计方法
2020 级教育经济与管理
现代教育评价理论与技术
2018级教育经济与管理
2019 级教育经济与管理
2019级非全日制（教育硕士）
研究方法专题试3
2022级教育经济与管理
2017级、2018级教育统计
2018级在职
2022级　教统
研究方法专题试5
2019级教育统计
2021级教育经济与管理
2017级教管学术
2016级2017级统计
课程与教学论专业必修课
2020级教育统计
教育科学研究方法（课程与教学论专业）
2018级教育经济与管理
2020级教育经济与管理
非全硕士
2019教育博士
现代教育评价理论与实践
2017统计
2016级统计教管学术
2017非全教硕
2018级 2019级教育统计
2018级教育博士
20级体育教育训练学（硕士）
2021非全硕士
非全硕士22级
2019公师硕士
2019级教育经济与管理
2017级教育经济与管理
教育统计
公共管理研究方法
劳动教育
教育测量与评价

项目：
1. 初中教师评价素养提升的实践探索，企事业单位委托项目，2023年
2. 基于校本研修的教师专业能力提升，企事业单位委托项目，2022年
3. “新时代卓越校长关键领导力”培训课程开发，企事业单位委托项目，2022年
4. 中小学管理育人状况监测指标体系及工具研发研究，政府委托项目中央其它部门委托项目，2022年
5. 义务教育课程标准（2022年版）内容解读课程开发，企事业单位委托项目，2022年
6. 现代教育评价专题，政府委托项目中央其它部门委托项目，2019年
7. 基于成长共同体的教师发展评价研究，企事业单位委托项目，2018年
8. 区域基础教育质量评价的实践反思，中央其它部委规划项目，2016年
9. 义务教育阶段教学质量监控与保障机制研究，吉林省教育科学规划课题普通规划课题，2008年
10. 吉林省农村义务教育质量监控与评价体系研究，吉林省社科规划项目，2007年
11. 县级区域性基础教育督导机制研究，校内项目，2005年
专著：
1. 中国教育学会教师培训者协作体2021年度实践案例集，东北师范大学出版社，2022年
2. 中国教师发展报告2020-2021：中小学教师职业幸福感现实态势、面临挑战与提升举措，科学出版社，2022年
3. 中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措，科学出版社，2020年
4. 中小学生评价的伦理问题研究，东北师范大学出版社，2015年
5. 课堂教学观察、诊断与评价，东北师范大学，2014年
6. 义务教育概论，东北师范大学出版社，2009年
7. 中国农村教育发展指标研究，经济科学出版社，2009年
8. 现代教育管理专题（第2版），中央广播电视大学出版社，2008年
9. 农村义务教育整体办学模式与评价，北京大学出版社，2008年
10. 《农村应用型人才培养与WTO挑战》****，东北师范大学出版社，2007年
11. 《外国教育督导与评价制度研究》*，中央广播电视大学出版社，2006年
12. 外国教育督导评价制度研究，中央广播电视大学出版社，2006年
13. 《教育研究方法》***，东北师范大学出版社，2006年
14. 《教育统计学》**，东北师范大学出版社，2005年
15. 《现代教育管理专题》*，中央广播电视大学出版社，2004年
16. 《初中数学教育评价》，东北师大出版社，2004年
17. 《教育评价》，中央广播电视大学出版社，2004年
18. 《农村初中学生辍学问题研究》***，东北师大出版社，2003年
论文：
1. 中小学教师工作负担测评维度与工具开发，现代教育管理，2024年
2. 中小学教师工作内容:现实样态、结构困境与调适策略，东北师大学报（哲学社会科学版），2024年
3. 中小学教师工作强度调控要素及标准研究——基于全国48874名教师的调查分析，中国教育学刊，2023年
4. The Impact of Job-Related Stress on Township Teachers' Professional Well-Being A Moderated Mediation Model，FRONTIERS IN PSYCHOLOGY，2022年
5. 美国田纳西州TEAM质性评价体系：构成、实施与启示，外国教育研究，2022年
6. 专业发展公平感对教师职业认知幸福感影响的实证研究，现代教育管理，2021年
7. 中小学教师职业荣誉感的现实困境与涵育路径，华南师范大学学报（社会科学版），2020年
8. 高质量教师助推高质量教育——党的十八大以来中小学教师队伍建设图景分析，中国教育报，2020年
9. “嘲讽式”感谢背后的教育帮扶之弊，教育家，2020年
10. 教育部农村校长助力工程校长培训研究现状及其发展趋势，中小学教师培训，2019年
11. 农村校长反思能力现状与提升路径研究，中小学教师培训，2018年
12. “一体化四段式”农村校长助力工程培训课程资源建设案例，中国教育学会教师培训者联盟2017年度实践案例集，2017年
13. 生态视域下农村校长的工作压力与应对策略——基于X省百位校长中青年骨干校长的调查，教育理论与实践，2017年
14. 中小学优质高效课堂建构的保障条件与实践操作，教育理论与实践，2014年
15. 问诊学校发展的焦点：解决常态问题的行动研究，东北师大学报（哲学社会科学版），2012年
16. 改革开放以来我国中小学生评价制度的发展与反思，当代教育科学，2011年
17. 农村义务教育教学质量监控体系建构的向度与组织设计，教育理论与实践，2011年
18. 当前家长参与学校管理的困境、归因与路径选择，当代教育科学，2010年
19. 对话式学生评价的缘起祛魅与追问，当代教育科学，2010年
20. 西部贫困县校本教研的现实困境与破解思路，河北师范大学学报（教科版），2009年
21. 我国农村义务教育质量问题考察与归因，教育理论与实践，2009年
22. 新形势下西部农村义务教育发展的现实困境与破解思路*，教育理论与实践，2008年
23. 中国农村幼教师资存在的主要问题及发展对策，学前教育研究，2008年
24. 20世纪西方教育组织理论视阈下学校观的嬗变*，外国教育研究，2007年
25. 20世纪西方教育最知理论视阈下学校观的蝉变，外国教育研究，2007年
26. 绩优生心理压力析因及缓释对策探讨，当代教育科学，2005年
27. “以县为中心”农村区域性基础教育评价探讨，当代教育科学，2004年
28. 理解与对话：从解释学视角解读教师评价，外国教育研究，2003年