杨进

2014-06-01 吉林省社科联第五次社会科学优秀成果奖优秀奖
2013-07-15 吉林省第八届教育科学优秀成果奖三等奖
2012-03-01 东北师范大学第十届社会科学研究优秀著作奖特等奖
2009-12-01 吉林省第六届教育科学优秀成果奖三等奖

基础教育改革与研究2
基础教育与改革1
教师教育热点问题研究
现代教育学原理导论2班
微格教学
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教育研究方法
教育学问题专题
教育专业外文导读

项目：
1. 东北师范大学-郑州群英中学教师队伍建设专项研究，企事业单位委托项目，2022年
2. 深圳市蛇口育才教育集团育才一小与东北师范大学合作项目，企事业单位委托项目，2022年
3. 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担落实情况评估，政府委托项目中央其它部门委托项目，2022年
4. 东北师范大学引领郑州市第一〇三初级中学高质量发展项目，企事业单位委托项目，2020年
5. 集中连片特困地区教育质量发展状况研究，中央其它部委规划项目，2018年
6. “个域”视野下小学教师实践性知识的主动构建研究，全国教育科学规划课题教育部教育学重点课题，2014年
7. 中小学生学校生活满意度的现实困境与改进策略研究，全国教育规划项目，2007年
8. 学校教育的使命——通向人的美好生活，校内项目，2006年
专著：
1. 中国教师发展报告2020-2021：中小学教师职业幸福感现实态势、面临挑战与提升举措，科学出版社，2022年
2. 中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措，科学出版社，2020年
3. 教育原理，高等教育出版社，2016年
4. 美好生活与学校教育，东北师范大学出版社，2014年
5. 现代教育学原理导论*，高等教育出版社，2013年
6. 教育学（第二版）（中央广播电视大学教材），中央广播电视大学出版社，2011年
7. 教育学原理（国家精品课程教材、高等院校教育学类专业课程规划教材），高等教育出版社，2011年
8. 现代教育理论与实践，东北师范大学出版社，2009年
9. 现代教育理论进展，东北师范大学出版社，2001年
论文：
1. 走向个体均衡：基于高质量发展的教育公平深度推进理路，中国教育政策评论，2022年
2. 欠发达地区乡村教师职业幸福感：现实图景、困境剖析与提升策略，现代教育管理，2021年
3. 学校公共精神教育的困境及其突破，教学与管理，2021年
4. 何以坚守——基于勒温“场动力理论”谈乡村教师流失的规避，杭州师范大学学报（社会科学版），2021年
5. 哈贝马斯交往理论视域下师生冲突关系的再审视，黑龙江教育（理论与实践），2021年
6. 中小学教师实践性知识的现实境遇与支持策略，华南师范大学学报（社会科学版），2020年
7. 学习故事：班主任学习评价素养提升的新路径，中国班主任研究（第三辑），2020年
8. 学校社团建设在培育青少年社会主义核心价值观中的应用研究，科教导刊，2019年
9. 县域义务教育教师待遇调查及改进思路，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年
10. 教师发展：从“他域”到“个域”，中国教师报，2014年
11. 基于双因素理论的中学生学校生活满意度分析，教育科学研究，2013年
12. 论美好生活与学校教育，教育研究，2012年
13. 新课改后中小学生学校生活满意度调查，唐山师范学院学报，2011年
14. 规训视角下“差生”形成的批判与教育超越，教育科学研究，2009年
15. 困境与突破：中国学校教育精神的现代性分析，陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2009年
16. 当代青少年的情感匮乏与教育关照，吉林教育，2008年
17. 中学生生活满意度调查研究，教育研究与实验，2007年
18. 尊重的教育：21世纪基础教育的基本理念，社会科学战线，2005年
19. 基于本土的教育理论原创研究，东北师大学报，2004年
20. 对教育现代化若干问题的思考，青年学研究，2003年