秦玉友

项目：
1. 教育的基础性、战略性支撑研究，吉林省教育厅项目，2024年
2. 适应人口发展趋势的区域教育结构优化与政策调整研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学重大课题，2023年
3. 我国义务教育均衡发展和城乡一体化问题研究，国家社会科学基金项目重点项目，2022年
4. 基于特征与优势的农村小规模学校质量提升研究，政府委托项目中央其它部门委托项目，2018年
5. 义务教育阶段四、八年级学生语文学习质量监测测试工具研制，政府委托项目中央其它部门委托项目，2018年
6. 农村教育经费投入效益评估研究，教育部人文社会科学研究项目基地重大项目，2016年
7. 全面提升农村教育质量背景下的农村教师结构调整及编制需求研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学重点课题，2015年
8. 新型城镇化背景下义务教育学校布局政策研究，校内青年基金项目，2015年
9. 14年度长白山学者项目——秦玉友，政府委托项目省、市、区政府委托项目，2015年
10. 新世纪人才：农村学校布局政策研究，新世纪优秀人才支持计划，2012年
11. 农村学校布局调整评价报告，教育部人文社会科学研究项目基地重大项目，2012年
12. 大连市西岗区小班化高效课堂教学实证研究，其它项目（学会、政府部门委托等），2010年
13. 人才培养模式，企事业单位委托项目，2009年
14. 农村义务教育教师政策研究，教育部人文社会科学研究项目基地重大项目，2008年
15. 我国农村义务教育质量指标与底线标准研究，全国教育规划项目，2007年
16. 重大攻关子课题新农村建设与城镇化推进中教育布局调整分类别规划研究，教育部人文社会科学研究项目，2007年
17. （基地）农村未来经济和社会发展对教育需求及农村教育体系研究，教育部人文社会科学研究项目，2002年
专著：
1. 农村教育经费投入效益评估研究，中国社会科学出版社，2024年
2. 中国农村教育发展报告（2020—2022），科学出版社，2022年
3. 农村教师编制、结构与配置研究，社会科学文献出版社，2022年
4. 中国农村教育发展报告2019，北京师范大学出版社，2020年
5. 农村学校布局调整评价研究，社会科学文献出版社，2019年
6. 中国农村教育：政策与发展（1978-2018），社会科学文献出版社，2018年
7. 中国农村教育发展报告2016，北京师范大学出版社，2017年
8. 学校治理，北京师范大学出版社，2017年
9. 中国教育扶贫报告2016，社会科学文献出版社，2016年
10. 中国农村教育发展报告2013-2014，北京师范大学出版集团，2015年
11. 中国农村教育发展报告2012 ，北京师范大学出版社，2014年
12. 中国农村教育发展报告2011 ，北京师范大学出版社，2012年
13. 农村义务教育质量研究——基于质量指标与底线标准，吉林人民出版社，2011年
14. 中国农村教育发展指标研究，经济科学出版社，2009年
15. 学校教育现代化指标研究，东北师范大学出版社，2008年
16. 农村教育体系调整研究，东北师范大学出版社，2008年
17. 《均衡化视野中的高中阶段教育改革与发展》，东北师范大学出版社，2003年
18. 《课程与教学论》*，中央广播电视大学出版，2002年
19. 《课程与教学论》*****，东北师范大学出版社，2002年
20. 《中小学教师视野中的基础教育课程改革》*，东北师范大学出版社，2002年
21. 《中学素质教育的理论与实践》，东北师范大学出版社，1999年
论文：
1. 义务教育基本均衡发展的中国成就与优质均衡发展的中国方案，中国电化教育，2023年
2. 我国义务教育均衡发展的演进逻辑与战略选择，四川师范大学学报(社会科学版)，2023年
3. 师资建设是乡村教育振兴的关键，教育发展研究，2023年
4. 教师自我认同建构研究进展探析与展望，教育学术月刊，2023年
5. 青年教师要勇担乡村教育和乡村振兴使命，人民教育，2023年
6. 乡村学校劳动教育课程开发：深层困境与路径选择，河北师范大学学报(教育科学版)，2023年
7. 怎样持续推进与优化中小学教师职称评聘政策——从吉林省对教师职称评定推出“3010”机制谈起，教育家，2023年
8. 共同富裕语境下义务教育服务均等化概念重构与战略转型，教育研究，2023年
9. 中国式教育现代化的内涵分析与战略设计，教育发展研究，2023年
10. 优化结构：中国教育发展的第三大主题——基于教育结构优化的主要议题、收益动力与优化逻辑的分析，教育与经济，2023年
11. 数字人文与教育数字化转型，中国电化教育，2023年
12. 聚焦优质均衡与城乡一体化——新时代我国义务教育质量指标体系建构研究，东北师大学报(哲学社会科学版)，2023年
13. 农村教师学科结构：功能议题、问题检视及优化策略，教育科学研究，2022年
14. 建立校外减负长效机制，光明日报（理论版），2022年
15. 乡村教育振兴下的县域村小何以“化忧为优”——以农安“温馨村小”改革为例，中国教育学刊，2022年
16. 新发展阶段教育促进共同富裕的目标定位与战略布局，人民教育，2022年
17. 我国中小学减负政策的基本共识与发展趋势，教育与经济，2022年
18. 不让未成年人成为“被手机耽误的一代”——未成年人手机沉迷问题分析与教育干预，中国电化教育，2022年
19. 乡村振兴战略语境中农村教育变革的文化路向——评《乡村振兴战略中的农村教育变革:文化境遇与文化选择》，杭州师范大学学报（社会科学版），2022年
20. 农村教师学历结构：功能议题、现实困境及优化路径，中国教育学刊，2021年
21. 乡村振兴背景下农村学校发展的重点任务与实现路径，广西社会科学，2021年
22. 教育评价如何合力推进，中国电化教育，2021年
23. 教育在促进农村发展中如何发力——2020年后教育扶贫对接教育促进乡村振兴的着力点与路径选择，东北师大学报(哲学社会科学版)，2021年
24. 乡村振兴视域下农村教育现代化自信危机与重建，教育研究，2021年
25. 农村学校治理：时代机遇与推进思路，理论月刊，2021年
26. 建设农村教育高质量发展支持体系，光明日报，2021年
27. 中小学教师编制政策的计量研究，教育科学研究，2021年
28. 新时期“读书无用论”的重新解释与破解逻辑，教育发展研究，2020年
29. 中小学教师工资定价与多层供给设计，教育与经济，2020年
30. 警惕素质教育政策在农村学校“空转”，人民论坛，2020年
31. 教育现代化背景下中小学布局调整的挑战及应对，教育科学研究，2020年
32. 供需增量：县域教师编制的现实挑战与政策议题，中国教育学刊，2020年
33. 农村义务教育学校办学条件政策演进及其价值理路，湖南农业大学学报（社会科学版），2020年
34. 中小学传统文化课程内容建构的价值、困境及重构，教育学术月刊，2020年
35. 从简单均等到积极差异——跨越城乡教育二元鸿沟的国家行动，教育家，2020年
36. 为农村教师队伍建设助力，吉林日报，2020年
37. 我国农村留守儿童研究的现状与前瞻——基于2004-2020年农村留守儿童研究的文本分析，四川师范大学学报（社会科学版），2020年
38. 农村义务教育师资供给与供给侧改革，教育研究，2020年
39. 农村中小学办学条件水平的测度与评价——基于因子分析法，现代教育管理，2020年
40. 专业资本:重新理解教师与教学实践，教育研究与实验，2020年
41. 家庭文化资本对初一学生学业成绩的影响研究——基于学习投入的中介作用分析，教育理论与实践，2020年
42. 协调促进大城市义务教育资源承载力提升:问题分析与政策建议，现代教育管理，2020年
43. 农村中小学公用经费如何优化，光明日报，2019年
44. 从高速增长迈向高质量发展——新时代教育内涵发展战略转型，南京师大学报（社会科学版），2019年
45. 家庭文化资本在高中学校场域的转化机制与干预策略，教育理论与实践，2019年
46. 政策工具视角下农村师资补充政策研究——基于2001-2018年农村师资补充政策文本的分析，教师教育研究，2019年
47. 绩效工资政策的预期实现了吗?——12省义务教育教师绩效工资实施状况调查，教育与经济，2019年
48. 高中生感知的亲子关系失和与师生关系冷漠对正向心理健康的影响——学业自我施压的中介作用，教育科学，2019年
49. 新时期师德建设思维：反思与调整，教育发展研究，2019年
50. 谁的相对剥夺感更高？——基于12省份1590名农村教师调查的实证分析，教育科学研究，2019年
51. 我国义务教育教师主观社会地位影响因素的实证分析，教育学报，2019年
52. 农村中小学公用经费支出:发展判断与优化逻辑，中国教育学刊，2019年
53. 农村初中寄宿生学校适应状况与提升策略——基于四川省通江县的调查，苏州大学学报（教育科学版），2019年
54. 公平诉求遭遇设施更新潮——美国公立学校设施建设新挑战，比较教育研究，2019年
55. 农村大学生“文化离农”：角色张力与角色塑造，南京社会科学，2019年
56. 小规模之痛:农村教学点发展困境与应对政策——当地教师的声音与“规模效益”实践取向批判，四川师范大学学报（社会科学版），2019年
57. 农村小规模学校师资结构性失衡的问题研究，现代基础教育研究，2019年
58. 新时期农村教育的取向选择，教育发展研究，2019年
59. 农村义务教育投入体制70年:价值路向与前瞻——基于新中国成立以来政策文本的分析，教育学报，2019年
60. 农村小规模学校发展的基本判断与治理思路，教育研究，2018年
61. 归属感对农村教师离职意向的影响研究，教师教育研究，2018年
62. 让农村孩子走出沉迷手机游戏的误区，光明日报，2018年
63. 新时期学校治理的现实挑战与积极应对，东北师大学报(哲学社会科学版)，2018年
64. 新时期师道尊严:缘何衰落与何以重振，教育发展研究，2018年
65. 乡村小规模学校办学条件问题分析与建设思路，教育科学研究，2018年
66. 新时代我国农村教育主要矛盾与战略抉择，中国教育学刊，2018年
67. 俄罗斯农村小规模学校教学模式的实践探索研究，外国中小学教育，2018年
68. 俄罗斯农村小规模学校发展的挑战与模式探索，外国教育研究，2018年
69. 问题友好型学校治理：教育高质量发展的切入点，教育发展研究，2018年
70. 教师教育升级成就教育未来，中国教育报（4000字以上理论文章），2018年
71. 留守儿童关爱教育：全面还是聚焦？，人民教育，2018年
72. What Does Professional Rank Mean to Teachers? A Survey of the Multiple Impacts of Professional Rank on Urban and Rural Compulsory Education Teachers，Chinese Education & Society，2018年
73. 不让农村教育成为中国未来发展的短板，教育与经济，2018年
74. 农村学校布局调整的“经济”与“不经济”，南京社会科学，2018年
75. 美国中小学教师流动的特征、影响及应对策略，外国教育研究，2017年
76. 农民工随迁子女义务教育入学条件分析——以25座大城市相关政策文本为例，四川师范大学学报（社会科学版），2017年
77. 因城施策推进城镇教育扩容，人民日报，2017年
78. “回流热”凸显区域均衡进展，中国教育报，2017年
79. 美国缓解教师短缺创新性策略研究，比较教育研究，2017年
80. 义务教育教师教学工作时间结构研究——基于全国10省20市(县)的数据，教师教育研究，2017年
81. 中国农村教育发展状况与未来发展思路，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年
82. 农村义务教育师资队伍建设需健全三个机制，人民政协报，2017年
83. 中小学教师职称情况调查：应避免“赢者通吃”，光明日报，2017年
84. 教育城镇化的异化样态反思及积极建设思路，教育发展研究，2017年
85. 中国城镇教育扩容压力传递机制与应对策略研究，教育研究，2017年
86. 2016—2030年中国城乡义务教育师资需求预测，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年
87. 从“千校一面”到多样化发展，中国教育报，2017年
88. 教师发展研究中关键事件的三重内涵，现代教育管理，2016年
89. 城乡义务教育师资配置均衡化:巩固成就与跨越陷阱，教育与经济，2016年
90. 学校生活与学生主体性生成，四川师范大学学报(社会科学版)，2016年
91. 普及高中阶段教育的几个问题，光明日报，2016年
92. 教师人数变多对他们意味着什么?——来自学校布局调整亲历者农村教师的声音，教育科学研究，2016年
93. 教育吸引型城镇化是教育之痛，中国教育报，2016年
94. 谁更想离开?——机会成本与义务教育教师流动意向的实证研究，教育与经济，2016年
95. 村小教师学习共同体构建研究，现代教育科学，2016年
96. 教育改革的思维方式研究，南京社会科学，2016年
97. 农村小规模学校的师资建设与治理思路，教师教育研究，2015年
98. “乡村性”：重塑乡村教师专业素养，中国教育报，2015年
99. 乡村小规模学校办学成本解决之道，中国教育报，2015年
100. 农村学校优质教师缺乏:表现、归因与应对，生活教育，2015年
101. 农村留守儿童健康、生活和人际状况调查，中国德育，2015年
102. 师资建设是农村教育质量全面提升的战略重点，教育发展研究，2015年
103. 母亲陪在身边的留守儿童学业受影响最小，中国教育报（4000字以上理论文章），2015年
104. 教育如何为人的城镇化提供支撑，探索与争鸣，2015年
105. 城镇化背景下低端民办学校的发展困境与发展能力建设，教育发展研究，2015年
106. 班级规模意蕴的本土诠释——倾听班级规模变化亲历者农村教师的声音，四川师范大学学报(社会科学版)，2015年
107. 农村教育发展的新起点、新挑战与新思路，中国社会科学报（4000字以上理论文章），2015年
108. 现代人失衡发展之痛与平衡发展的社会建构，中国教育学刊，2015年
109. 谁的非智力负担更重——中小学课业不感兴趣程度、期望压力与焦虑水平调查研究，教育发展研究，2014年
110. 特色学校：内涵、定位与基限，教育理论与实践，2014年
111. 农村学校撤并的社会代价反思，教育发展研究，2014年
112. 印度农村初等教育女教师专业发展问题及启示，外国教育研究，2014年
113. 论教师工作动机理论模型的构建及思考，东北师大学报(哲学社会科学版)，2014年
114. 日本偏僻地区义务教育教师质量保障制度研究，基础教育，2014年
115. 多不多？难不难？累不累？—中小学生课业负担调查研究，课程·教材·教法，2014年
116. 营养好不好？睡眠足不足？锻炼够不够？——我国中小学生身体发展条件调查研究，四川师范大学学报（社会科学版），2014年
117. 农村教育发展状况调查(下)，中国教育报，2014年
118. 农村教育发展状况调查(上)，中国教育报，2014年
119. 从“小而不精”到“小而精”——我国小规模班级教学的现实差距及改进策略，教育理论与实践，2013年
120. 价值教育的社会根基缺失与时代命题，探索与争鸣，2013年
121. 学校布局调整背景下农村富余教师安置政策研究，四川师范大学学报(社会科学版)，2013年
122. 重构教师政策话语环境，中国教育报，2013年
123. 高中学校特色发展的优势与限度，教育发展研究，2013年
124. 三方互动共同发展教师，中国教育报，2013年
125. 怎样才能有充足的好教师，中国教育报，2013年
126. 失学的概念、影响因素和控制策略——基于UNESCO的10年EFA全球监测报告的分析，外国教育研究，2012年
127. 城乡教育一体化视域下农村小规模学校问题研究，现代教育管理，2012年
128. 在发展浪潮视域下明晰发展重心，中国教育报，2012年
129. 城乡教育一体化的压缩发展难题，探索与争鸣，2012年
130. 教育发展浪潮与中国教育政策的多层设计，教育发展研究，2012年
131. 关注文化主体性：课程政策研究的新取向，教育科学研究，2012年
132. 农村义务教育生源向城流动：表征、问题及治理，现代教育管理，2012年
133. 教育理论的分类框架与发展反思，南京社会科学，2012年
134. 中、印代课教师现象的国际比较与反思，外国中小学教育，2012年
135. 用什么指标表达教育质量——教育质量指标的选择与争议，教育发展研究，2012年
136. 校本教研与西部农村教师专业发展的契合及促进，教育理论与实践，2012年
137. 破解农村“人才收割”困境，中国社会科学报，2012年
138. 课程改革：结构重组与文化重建，全球教育展望，2011年
139. 农村小学生发展研究，东北师大学报（哲学社会科学版），2011年
140. 学校布局调整：追求与限度，教育研究，2011年
141. 印度代课教师：概况、争议及趋向，比较教育研究，2011年
142. 美国班级规模减缩项目：取向与讨论，外国教育研究，2010年
143. 区域推进小班化教学的理念选择与实践模式——基于D市X区小班化教学实践的梳理与思考，教育理论与实践，2010年
144. 农村学校布局调整的认识、底线与思路，东北师大学报（哲学社会科学版），2010年
145. 教育要素府际分布与农村义务教育质量提升政策研究，当代教育科学，2010年
146. 农村义务教育师资队伍建设机制问题分析，教育发展研究，2010年
147. 国际大型成绩测验组织（项目）研究，外国教育研究，2010年
148. “后普九”时代农村小学教学点边缘化境遇和发展思路，当代教育科学，2010年
149. 农村小规模学校教育质量困境与破解思路，中国教育学刊，2010年
150. 改革开放30年农村教育研究主题的变迁与重大理论问题的探讨，中国教育科学30年，2010年
151. 印度农村初等教育教师问题研究，外国教育研究，2009年
152. 农村被撤并学校用地处置问题研究，教育发展研究，2009年
153. 从数量扩张到质量提升：农村教育发展的主体转换与战略转型，教育理论与实践，2009年
154. 农村义务教育质量监控研究，教育理论与实践，2009年
155. 美国农村教育师资队伍建设探析，教育发展研究，2009年
156. 本土问题意识与教育理论本土化，教育研究，2009年
157. 农村教育发展面临时代挑战，中国教育报，2009年
158. 免补结合：免除学杂费政策的现实诉求，教育发展研究，2009年
159. 让教师栖居在教育实践之中——浅析教育实践对青年教师成长的价值，光明日报，2008年
160. 农村义务教育质量指标体系建构研究，教育科学研究，2008年
161. 教学论学科建设的若干思考，课程·教材·教法，2008年
162. 教育质量的概念取向与分析框架，外国教育研究，2008年
163. 农村教师素质提升的现实困境与破解思路，教育研究，2008年
164. 学校文化研究的多维取向，教育理论与实践，2008年
165. 体系完善：农村教育发展的多维分析与战略选择，东北师大学报，2008年
166. 美国印度日本农村教育发展中的主要问题及启示，外国教育研究，2007年
167. 农村教育发展指标体系构建的理论问题研究，中国教育学刊，2007年
168. 农民工子女教育问题与应对策略研究，教育科学，2007年
169. 课程政策的趋同关注与文化抵制，外国教育研究，2007年
170. 农民工教育培训状况及对策研究，东北师大学报，2007年
171. 教育指标研制的学理问题省思，东北师大学报，2007年
172. 加强农民工培训提升农民工素质，光明日报，2007年
173. 我国农村义务教育教师队伍的结构问题与对策，中国教师，2007年
174. 农村教育发展指标研究中的基干基本理论问题，教育发展研究，2007年
175. 课程政策的文化抵制研究，教育发展研究，2007年
176. 课程政策的文本趋同与文化反思--20世纪八九十年代英美两国课程政策研究，外国教育研究，2006年
177. 中国教育发展的结构性矛盾，教育发展研究，2006年
178. 教育促进农村发展研究，外国教育研究，2005年
179. 贫困文化改造取向中的基础教育改革研究与反思，教育理论与实践，2005年
180. 教育指标领域基本问题反思与探究，当代教育科学，2005年
181. 社会阶层变迁背景下教育结构调整的宏观思路，教育发展研究，2005年
182. 农村社会阶层结构变迁与农村教育发展重新定位，当代教育科学，2004年
183. 农村初中辍学现状调查及控制辍学对策思考，中国教育学刊，2004年
184. 主要还是人为问题，中国教育报，2004年
185. 农村基础教育改革与发展研讨会述评，东北师大学报，2003年
186. 高中发展供需矛盾与农村高中发展潜力调查研究报告，当代教育科学，2003年
187. 1999年教育改革前后波兰城乡基础教育状况个案研究与反思，外国教育研究，2003年
188. 教育均衡化与中城镇化健康发展，东北师大学报，2003年
189. 农村普通高中与职业高中关系调查报告，山东教育科研，2002年
190. 教学效能提高的理论基础及教学效能提高策略研究，现代中小学教育专刊，2002年
191. 浙江省长兴县教育投入体制改革研究，东北师大学报，2002年
192. 农村城镇化与农村教育国际会议述评，中国农村教育，2002年
193. 新课程改革:背后教育学假设的变迁，安徽教育学院学报，2002年
194. 20世纪90年代波兰教育改革的传播模式试验及其启示，外国教育研究，2002年
195. 课程理解:一个课程改革与实施中日益受到重视的问题，课程与教学季刊，2002年
196. 县域学校布局调整战略研究，东北师大学报，2001年
197. 探究学习背后的教育学假设变迁，教学与管理，2001年
198. 关于教学质量与效率几个基本问题的研究，现代中小学教育，2001年
199. 学生负担结构论，教学与管理，2000年
200. 关于教学效率主体结构的研究与思考，松辽学刊，2000年
201. 提高教学效率是减轻学生过重课业负担的突破口，中小学教学研究，2000年
202. 从两个认识的深化看我国中小学课程改革，安徽教育学院学报，2000年
203. 教学中大脑资源内耗与消费的理论透视及克服策略，课程教材教法，1999年
204. 现代教学方法发展趋势，大连教育学院学报，1999年