职  称:教授
研究方向:应用心理学,教育心理学
办公电话:85098272
办公地点:
电子邮件:liuxm@nenu.edu.cn

个人简历

主要研究方向为心理健康教育、学校心理咨询及教育心理学。在心理健康教育研究领域,关注心理健康教育理论体系的构建,提出在价值哲学的视点下、通过构建融合心理学和教育学两种研究视域的“心理健康教育”理论与实践体系,形成中国学校心理健康教育的创新性理论;在教育心理学研究领域,主要集中于对教师心理的研究与探索,对教师职业倦怠、教师心理素质的培育等课题有较深入的研究与实践;在学校心理咨询领域,主要关注东方心理咨询模式的建构。 目前在心理学领域已发表学术论文100多篇,出版著作及教材100多余部,主持研究课题20多项,为教师及社会各界做讲座和学术报告1000多场。 1982—1986,东北师范大学,获教育学学士学位; 1986—1989,东北师范大学,获教育学硕士学位; 2001—2002,乌兹别克斯坦国立大学,获心理学博士学位; 2003—2005,南京师范大学,博士后出站 1989至今,东北师范大学教育系、教科院、教育学部、心理学院任教。 1996年破格晋升为副教授,2003年晋升为教授。

社会兼职

获奖情况

  • 1.《大学生心理素质教育》获吉林省第二届教育科学研究优秀成果评选著作类二等奖 
    2.《大学生心育导论》获吉林省高教学会93—95年度优秀著作一等奖 
    3.《学校心理咨询模式》获吉林省第三届教育科学研究优秀成果三等奖 
    4.《心理咨询的理论与技术》获吉林省第四届教育科学优秀成果著作类三等奖 
    5. 1995年获东北师范大学先进工作者 
    6. 1996年获东北师范大学优秀教学奖 
    7. 1999学年东北师范大学教学优秀奖 
    8.《关注教师心理成长》系列著作,获东北师范大学第五届社会科学优秀著作奖二等奖 
    9.《教师心理健康教育》,获东北师范大学第七届社会科学优秀著作奖一等奖 
    10.《视域融合:心理教育中的价值问题研究》,获吉林省第六届教育科学优秀成果奖二等奖 
    11.《视域融合:心理教育中的价值问题研究》,获东北师范大学第八届社会科学优秀著作奖一等奖 
    12.《高校教师工作压力管理》,获东北师范大学第九届社会科学优秀著作奖优秀奖 
    13.《新课程背景下的教师心理成长研究项目》,获吉林省教育科研优秀项目 
    14. 2011年获吉林省科学技术协会优秀学会干部奖 
    15.职业压力影响中小学教师职业倦怠的作用机制研究,获黑龙江省第十四届社会科学优秀成果奖佳作奖

教学信息

  • 本课生:
    教育心理学 
    心理咨询的理论与技术 
    学校心理健康教育导论
    心理咨询流派 
    教师心理学  
    团体心理辅导 
    小学心理健康教育 
    研究生: 
    咨询心理学专题研究 
    心理健康教育专题研究 
    教师心理学专题研究 
    现代教育心理学专题研究 
    教学心理学 
    学校心理教育研究

科研信息

  • 研究项目
    1.中学生心理问题的诊断、咨询与矫正一般模式研究,教育部“八五”教育科学规划项目,1990-1995 
    2.高师学生心理素质教育课程目标与内容构建的研究与实践,教育部师范司“九五”项目,1996-2000 
    3. 中小学心理健康教育评价研究,国家基础教育实验中心项目,2001.01—2005.02 
    4. 中小学生心理健康评价研究,吉林省教育科学“十五”规划项目,2001.11—2004.05 
    5.教师职业倦怠的形成机制与干预对策研究,教育部人文社科研究项目(03JD880016), 2003.03—2006.12 
    6.教师职业倦怠问题研究, 教育部留学回国人员科研基金资助项目(教外司留[2004]176号), 2004.01—2007.12 
    7.心理教育中的价值问题研究,全国教育科学“十五”规划重点课题(DEA050072),2005.11—2008.12 
    8.新课程背景下的教师心理成长研究,吉林省教育科学“十一五”规划项目(ZC0106),2006-2008 
    9. 心理健康教育与教师的心理成长,横向委托研究项目,2006-2009 
    10.长春市健康城市建设研究,长春市人文社会科学“十一五”规划课题,2009.06-2009.12 
    11.长春市健康城市基线调查研究,长春市人文社会科学“十一五”规划课题,2011.01-2011.12 
    12.心理健康教育概论,东北师范大学教育硕士网络课程建设项目,2011.01-2012.05 
    13.心理咨询理论与技术,东北师范大学教育硕士网络课程建设项目,2012.07-2013.05
    14.心理培育与学生个性成长,横向委托研究项目,2010-2015 
    15.行动控制对中学生学习过程的调节机制研究,教育部人文社科研究项目(10YJAXLX013), 2010.11—2014.12  
    16.教师心理健康研究,吉林省教育科学“十二五”规划项目,2010.11—2015.12
    17.教师心理健康素质的研究,全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(DBA120176),2012.11—2015.12
    
    研究成果(论文类)
    1993年: 
    1.初中生学业成就动机量表的编制,心理科学通讯,1993.03
    1994年: 
    2.归因理论研究的教育价值,现代中小学教育,1994. 01 
    3.成就动机影响解决问题过程实验研究,现代中小学教育1994. 01 
    4.成就动机、自我概念与学生学业成就的关系研究,现代中小学教育,1994. 01 
    5.成就动机影响回忆量特征的实验研究,现代中小学教育,1994. 01 
    6.自我效能感研究的教育价值,现代中小学教育,1994. 02 
    7.蔡戈尼克效应生成原因的实验探索,心理科学,1994.02 
    1995年: 
    8.弱智儿童单句理解过程的实验研究,心理科学,1995.05 
    9.中小学亟待开展心理咨询,吉林教育,1995.06 
    1996年: 
    10.学校心理咨询的工作模式,教育管理,1996. 01 
    11.我国城市中学生心理状况的调查分析,教育管理,1996. 01 
    12.中小学怎样开展心理咨询,吉林教育,1996. 05 
    1997年: 
    13.初中生在方程学习中学习能力感学习策略与学业成就关系的研究,心理科学,1997.04 
    15.中学生心理健康水平及其影响因素研究,教育管理,1997. 06 
    1998年: 
    16.学校需要心理咨询,青年教师导报,1998. 03 
    1999年: 
    17.学习策略的研究与学法指导内容的重构,中国教育学刊,1999.01
    18.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响,心理发展与教育,1999. 04
    19.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析,长春师范学院学报,1999. 09
    20.试论心理咨询与德育的差异与一致性,现代中小学教育,1999. 10
    2000年: 
    21.我国学校心理咨询的发展方向,中国教育学刊,2000. 04
    22.论人本主义心理学对现代教育的启示,吉林教育,2000. 04 
    23.现代学习理论的发展与教学主体观的演进,宁波大学学报(教育科学版),2000.04 
    24.学习理论的新发展及对现代教学的启示,外国教育研究,2000. 04 
    25.幼儿园课程目标的结构模式浅论,学前教育研究,2000. 06
    26.试论学校心理辅导,吉林教育科学,2000. 10 
    2001年: 
    27.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究,东北师大学报,2001. 02 
    28.认清心理实质,寻求心理健康——论学校心理健康教育,中小学教师培训2001. 02 
    29.高师心理素质教育课程目标的实施构想,长春师范学院学报,2001. 02 
    30.Место школьной психологической службы в современом воспитании, Педагогическое мастерство. 2001.01 
    2002年: 
    31.青少年自我概念研究及其对教学的启示,教育科学2002. 02 
    32. О модели работы школьной психологической службы, Педагогическое мастерство, 2002.01
    33.Процессы и методы оценки школьной психологической службы, Педагогия, 2002.06. 
    34.18.Развитие школьной психологической службы в Китае, Укитишнинг педагогик-психологик асослари: муаммо ва истикболлар. –Бухоро,2002. 02
    35.О вопросе оценки школьной психологической службы, Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент,2002. 02
    36.Содержание школьной психологической службы, Актуальное вопрос области гуманитарных и социально-экономических наук. Ташкент,2002. 01
    2003年: 
    37.我国中学生心理健康状况测验分析综述,现代教育科学,2003.01 
    38.策略性知识:让学生成为自主学习者,现代教育科学,2003. 04 
    39.中小学教师职业倦怠状况的现实分析,中小学教师培训,2003. 10(人大报刊复印资料中小学教育2004. 01全文转载) 
    40.共同学习:促进学生互动的教学策略,外国教育研究,2003. 10 
    41.成败情境下不同目标取向学生焦虑的特点,应用心理学,2003. 03 
    42.学习困难儿童元记忆能力的实验研究,心理与行为研究,2003. 03 
    43.当前我国高校心理素质教育的理性思考,现代教育科学,2003. 11 
    44.选择性注意加工机制上学困生和学优生的比较研究, 心理科学,2003. 06 
    45.成败情境下不同目标取向学生业绩表现的差异,心理发展与教育,2003. 04 
    2004年: 
    46.学习困难儿童的元记忆监测与控制特点,心理学报,2004.01 
    47.元记忆监控研究的新进展,心理科学,2004. 03 
    48.职业压力、教学效能感与中小学教师职业倦怠的关系,心理发展与教育,2004. 02
    49.学校心理教育作用机制的分析与建构,江苏教育学院学报(社会科学版),2004. 04 
    50.以心理发展为核心:学习论视域下的新课程目标,通化师范学院学报,2004. 05 
    51.中小学教师职业倦怠与心理健康的关系研究,中国临床心理学杂志,2004. 04 
    52.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与目标取向的关系研究,心理发展与教育, 2004. 03 
    53.初二学生知觉到的教师期望、自我价值感与自我效能的关系研究,应用心理学2004. 03 
    54.心理成长:教师教育的新视点,终身教育与培训研究,2004. 05 
    55. 成就目标影响两种条件下的内在动机和焦虑, 国际心理学杂志,2004,39(5-6). 
    2005年: 
    56.视域融合:心理教育中的价值中立与价值蕴涵,心理发展与教育,2005. 01 
    57.俄罗斯“学校心理教育”的主要思路和实践策略,外国中小学教育,2005. 01 
    58.新课程背景下教师心理素质的优化,吉林省教育学院学报,2005. 01 
    59.中小学教师的自我概念与其职业倦怠的关系,中国临床心理学杂志,2005. 02 
    60.教育者模式:俄罗斯的发展性学校心理教育,当代教育论坛,2005. 03 
    61.中小学教师的职业倦怠与辞职意向的关系,中国心理卫生杂志,2005. 09 
    62.教师职业倦怠的表现与应对策略,教育探索,2005. 12 
    63.中小学心理健康教育工作状况的调查研究,内蒙古师范大学学报(社会科学版),2005. 01
    64.教师职业倦怠的表现与应对策略,教育探索,2005. 09 
    2006年: 
    65.大学生人格特征、社会支持对应对策的影响,青海师范大学学报,2006. 01 
    66.成败情境下不同目标取向学生内在动机特点,心理科学,2006. 04 
    67.心理健康、道德健康:论心理教育目标的价值定位,江苏教育学院学报,2006. 07 
    2007年: 
    68. 学业反馈、学业自我设阻与初一学生数学成绩的关系,中国组织工程研究与临床康复2007. 14 
    69. 学业反馈、数学自我效能感与初一学生数学成绩的关系,中国临床心理学杂志,2007. 01 
    70. 俄罗斯中小学心理服务工作者的职业规范,外国中小学教育, 2007. 05 
    71. 大学生心理危机测验的编制及信效度检验,中国健康心理学杂志,2007. 09 
    72. 三维完美主义量表的编制和信效度检验,中国健康心理学杂志,2007. 03 
    73. 心理健康:学校心理服务理论问题研究,远东高等教育学刊,2007. 03 
    74. 心理咨询的理论发展与学校心理服务的作用机制,心理治疗学(俄罗斯),2007. 03
    75.师生沟通——缓解教师职业倦怠的有效途径,现代教育科学(中学校长),2007. 06 
    76.小学教师工作压力、职业倦怠的干预研究,中小学教师培训,2007. 02 
    2008年: 
    77.回避“价值干预”:人本主义心理咨询理论的价值立场剖析,江苏教育学院学报(社会科学版), 2008. 03 
    78.对教师心理健康价值的思考——社会与教育发展的视角,吉林省教育学院学报,2008. 05 
    79.职业压力影响中小学教师职业倦怠的作用机制研究,中国临床心理学杂志,2008. 05 
    80.教师职业倦怠破解方案,教育理论与实践,2008. 04 
    81.大学生价值取向及其相关因素的分析,中国健康心理学杂志,2008. 04 
    2009年: 
    82.心理教育中的“价值”问题解析,教育科学研究,2009. 01 
    83.团体心理干预对暴力型未成年犯攻击性的影响,中国临床心理学杂志,2009.03 
    84.引领教师教育向生命关怀回归——论教师心理健康教育的学科定位,中小学教师培训,2009. 05 
    85.农村中小学教师心理健康问题成因的访谈研究,中小学教师培训,2009. 10 
    86.农村中小学教师心理问题应对策略的访谈研究,中小学教师培训,2009. 11 
    87.农村中小学教师工作压力之应对策略的访谈研究,江苏教育科学学院学报(社会科学版),2009. 06 
    88.未成年犯的攻击性及相关因素,中国临床心理学杂志,2009. 11 
    2010年: 
    89.中小学教师职业心理素质发展状况的调查研究,中小学教师培训,2010. 04 
    90.论直接深入无意识的积极想象与内视方法—兼论作为单纯觉察的意识,心理科学,2010. 01
    91.心理—道德教育:心理教育与道德教育的有机结合——价值问题的分析视角,教育科学研究,2010. 01 
    92.心理—道德教育的价值论纲,教育科学研究,2010. 06 
    93.潜艇环境下艇员心理压力及应对方式,解放军预防医学杂志,2010. 04 
    94.适应性与非适应性的划分:完美主义研究的新特点, 中国特殊教育,2010. 07 
    95.两位西方心理分析家心中的中国之道——读戴维•罗森荣格之道:整合之路, 大庆师范学院学报, 2010. 02 
    96.Frost多维完美主义量表在大学生中的应用分析.中华行为医学与脑科学杂志,2010. 02 
    2011年: 
    97.农村中小学教师工作压力现状访谈研究,江苏教育科学学院学报(社会科学版),2011. 01 
    98.农村中小学教师工作压力源的访谈研究:工作任务压力,江苏教育科学学院学报(社会科学版),2011. 01 
    99.农村中小学教师工作压力源的访谈研究:社会压力,江苏教育科学学院学报(社会科学版),2011.01 
    100.农村中小学教师工作压力源的访谈研究:个人与职业发展压力,江苏教育科学学院学报(社会科学版),2011. 01 
    101.有关校长工作压力的访谈与分析,中小学管理,2011. 06 
    102.大学生群体的完美主义聚类研究,中国临床心理学杂志,2011. 02 
    103.“心理-道德教育”的实践模式,思想理论教育,2011. 11 
    104.临床实习医学生及护校学生职业倦怠状况的初步调查,中国高等医学教育,2011. 07 
    105.心理健康与健康城市建设的推进,心理与行为研究,2011增刊
    2012年: 
    106.行动控制量表的中文修订,中国健康心理学杂志,2012. 11
    107.农村中小学心理健康教育现状及发展方向,内蒙古社会科学,2012.03
    2013年:
    108.情绪对工作记忆广度的影响:行动控制风格的调节作用,中国临床心理学杂志, 2013.01
    109.蒙古族“安达”礼仪与心理契约,内蒙古社会科学,2013.05
    110.思想政治教育学习的心理机制研究, 山西大学学报( 哲学社会科学版),2013.03
    2014年:
    111.中国心理教育之道—班华先生心理-道德教育思想文化探微,中小学德育,2014. 08
    112.幼儿园教师职业压力问卷编制与现状分析,学前教育研究,2014.02
    113.如何提升教师的专业心理素质,人民教育,2014. 01
    114.高校课堂教学心理契约量表的编制,中国临床心理学杂志,2014.02
    115.大学生亲密恐惧与儿童期虐待的关系,中国心理卫生杂志,2014 .02
    116.学习理论视域下思想政治教育中大学生学习心理探究, 教育探索, 2014.04
    117.意义学习观的理论创新及对教育的启示, 学术交流,2014.06 
    
    研究成果(代表性著作)
    1.《视域融合:心理教育中的价值问题研究》,东北师范大学出版社, 2008
    2.《教师心理健康教育》, 中国轻工业出版社,2008
    3.《校长工作压力管理》,中国轻工业出版社,2009
    4.《新课程与教师心理素质》,东北师范大学出版社,2004
    5.《心理咨询的理论与技术》,东北师范大学出版社,2002 
    6.《学校心理咨询模式》,吉林大学出版社,2000
    7.《心理咨询与思想政治教育一体化研究》,吉林人民出版社,1995
    8.《学习过程中的行动控制研究:意志的心理学探索》,吉林大学出版社,2016
    9.《教师心理健康素质研究》,吉林大学出版社,2017
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