职　　称：编审
研究方向：教师专业发展与培训管理
办公电话：85099883/13154301154
办公地点：田家炳教育书院楼312室

个人简历

孟繁胜，男，1972年11月生，河北滦南人，理学学士、教育学博士。信奉“实践出真知”，追求理论与实践相结合。曾任远程与继续教育学院培训部副主任、教育部原师范教育司中小学教师培训处干部（借调，参与“国培计划”项目管理与专家库创建工作）、教育学部副部长、学校“国培计划”项目领导小组成员、新疆师范大学初等教育学院副院长（援疆）、教育科学学院副院长兼继续教育学院副院长（援疆），现任《中小学教师培训》杂志社编审，教育部东北高师师资培训中心副主任，新疆师范大学教务处长（援疆）；是中国教育学会会员（G0019110482），中国成人教育协会常务理事，中国成人教育协会教师继续教育专业委员会副理事长，吉林省管理学会常务理事，长春市生涯规划研究会第二届理事会副会长；是“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家资源库成员，吉林省中小学幼儿园教师培训专家库评审专家，广东省“国培计划”项目评审评估专家，“2018年中西部高校新入职教师国培示范项目”优秀专家，兴义民族师范学院客座教授、阿勒泰职业技术学院客座教授，曾参与各级各类教师培训项目论证、基地遴选与评估、地方高校教学及其研究类项目评审工作90多次，参与策划和管理国家和地方政府委托的“专家型教师培养项目”10多期。主要研究领域为教师专业发展、教师培训管理，对中小学教师培训模式的改革与创新、教师培训者专业发展、专家型教师群体特征与发展、教师人性发展、学生学习力提升等研究领域有浓厚兴趣，倡导内生式培训理念、人性化教师教育。先后发表学术论文21篇，专著2部，合著2部，编著20余部，先后在全国各地面向教师、校长、教研员开设专题讲座240余场，涉及的专题主要有：1.教师培训模式的改革与创新——基于教师培训政策解读的视角；2.专家型教师群体特征及其成长路径；3.从生涯规划看新教师专业成长；4.追求卓越：一名培训者的成长之路；5.高校教师教学能力发展问题与对策；6.核心素养视域下学生学习力提升策略；7.如何对校本研修进行评价；8.教师培训项目评估的环节与视点；9.高中阶段如何指导学生进行生涯规划；10.如何提高工作效率——基于时间管理的视角；等等。微信号：mengfs092 【学习经历】 1994年9月至1998年7月，就读于东北师范大学教育科学学院心理学系，曾任班长，院学生会宣传部长、副主席等职。 2003年9月至2006年7月，在东北师范大学国际与比较教育研究所攻读硕士学位，研究方向为教师教育比较，曾任该所2004年研究生会刊《国际与比较教育论坛》创刊号常务副主编。 2008年9月至2017年6月，在东北师范大学国际与比较教育研究所攻读博士学位，研究方向为教师教育比较。 【学术访问与研修经历】 （1）2013年4月1—15日，到日本东京学艺大学、京都大学进行学术访问； （2）2014年11月29日至2014年12月4日，到韩国釜山东亚大学，釜山西区教育厅、富民小学等进行学术访问和教育考察； （3）2015年12月3日至2015年12月11日，到加拿大应属哥伦比亚大学进行学术访问，并到U-Hill学校（University Hill Elementary School）进行教育考察。 （4）2016年，参加教育部2016年乡村教师培训管理者高级研修班，任示范性项目培训机构工作研讨活动第二组召集人。 （5）2016年，参加教育部2016年“高校新入职教师国培示范项目”培训者培训班，任第三组组长。 （6）2016年，参加清华大学“高等院校改革发展与人才培养高端论坛”。 （7）2017年,参加教育部2017年“国培计划”培训管理者高级研修班。 （8）2017年，参加北京印刷学院组织的“全国出版物编校质量操作实务培训班”（成都）。 （9）2017年，参加“全国新闻出版标准化技术委员会”主办的“出版物编校质量标准班（2期）”（呼和浩特）。 （10）2018年，8月20—24日，参加东北师范大学教育学部党委井冈山红色培训班。 （11）2018年，10月30日-11月2日，参加中国印刷博物馆组织的“印刷出版文化培训班”。 （12）2018年，11月12-16日，参加北京印刷学院组织的“出版编校技能业务能力提升研修班”。 （13）2018年，12月7-9日，参加北京“新精英生涯”组织的“新精英生涯规划基础班”。 （14）2018年，1月4-7日，参加杭州“企业致富论坛”，考察企业培训模式。 （15）2019年，6月9-18日，到加拿大应属哥伦比亚大学进行学术访问，并参加了该校教学技术中心组织的教学技能工作坊项目（ISW）的部分课程。 （16）2019年，8月，参加了科技名词委组织的编辑培训。 （17）2019年，9月3-30日，参加了中共吉林省委党校组织的“全省哲学社会科学教学科研骨干研修班”。 【参会经历】 （1）2004年，参加在北师大珠海分校举办的中国教育学会比较教育分会第12届学术年会，并作题为“在国际视野下构建我国教师教育新体系” 分论坛发言，并编入“中国教育学会比较教育分会第12届学术年会论文集”。此论文于2004年12月4日在东北师范大学国际与比较教育研究所组织举办的“缅怀梁忠义先生逝世1周年暨中青年学者比较教育论坛”上进一步修订发表，后刊载于《外国教育研究》2005年第2期。 （2）2005年，参加由联合国教科文组织亚太地区教育局、中国联合国教科文组织全国委员会、华东师范大学共同主办的“国际教师教育论坛”，在 “亚太地区教师教育改革”分论坛做题为“在全国‘网联’框架下构建现代远程（网络）教师教育体系”的发言。此论文2007年被汇编入论文集《教师教育改革与教师专业发展：国际视野与本土实践》公开发表。 （3）2007年，赴大连市教育学院参加“区域教师教育发展研讨高层论坛”。与北师大王炳照、辽师大傅维利、大连日报高级记者苏宏作为专家一起为大连教师教育发展献计献策。 （4）2008年，在东北师范大学主办的“社会转型与教师教育变革”教师教育国际学术研讨会分论坛发表论文“关于专家型教师培养的创新实践与理性思考”，后发表于《中小学教师培训》2008年11期。 （5）2008年，代替张贵新教授到北京首都师大参加教育部“提高中小学教师队伍质量研究”子课题汇报会，在课题组其他成员工作基础上形成“中小学教师培训制度研究报告”。 （6）2015年，代替于伟教授到武汉参加国家科技支撑计划项目“中小学师资培训课程资源库技术研究”中期汇报会。 （7）2017年4月15日作为中国成人教育协会教师继续教育专业委员会常务理事，赴重庆参加第二届年会，并作《教师培训模式的改革与创新》专题报告。 （8）2017年11月18日，作为特邀嘉宾，参加“第七届基础教育改革与发展论坛”，并在第三分论坛做题为“专家型教师培养对象高级研修项目实施的实践探索”的报告。 （9）2018年3月23日，应邀参加华南师大网络教育学院组织的“网络教育与示范性教师培训基地建设研讨会”，并做“基于政策解读视角的教师培训发展趋势”的主题报告。 （10）2019年4月19日，应邀在“中国成人教育协会教师继续教育专业委员会第四届年会暨教师继续教育现代化论坛”上，以“教育现代化背景下中小学教师培训发展趋势”为题进行交流发言。 （11）2019年11月1日，参加中国教育学会教师培训者联盟2019年年会，并应邀分别在第三分论坛和第四分论坛以“教师培训项目评估的环节与视点”和“以网络研修社区助推任务式教师混合研修——以小学数学示范性工作坊研修项目为例”为题向与会人员介绍培训管理观点和东师培训的实践案例。 【工作经历】 （1）1997年12月至1998年7月，中小学教师培训杂志社见习编辑； （2）1998年7月至2003年11月，中小学教师培训杂志社助理编辑； （3）2003年11月至2015年6月，中小学教师培训杂志社编辑； （4）2015年6月至2021年9月，中小学教师培训杂志社副编审； （5）2022年6月至今，中小学教师培训杂志社编审。 （6）2007年8月至2009年4月，东北师范大学远程与继续教育学院培训部副主任； （7）2009年5月至2010年3月，兼任东北师范大学远程与继续教育学院培训部“厦门市首期中学专家型教师培养项目”负责人； （8）2010年3月至2011年4月，中华人民共和国教育部师范教育司中小学教师培训处干部（借调），参与“国培计划”项目管理和“国培计划”专家库创建等工作； （9）2011年5月至2012年4月，东北师范大学远程与继续教育学院培训部兼职，参与学校“国培计划”项目协调指导工作； （10）2012年4月至2018年10月，东北师范大学教育学部副部长（分管行政、培训，2012—2015年曾代管中小学教师培训杂志社）； （11）2012年10月至今，教育部东北高师师资培训中心副主任；东北师范大学教师发展学院高师培训PI(2019年11月至今). （12）2012年10月至今，（教育部）东北教育管理干部培训中心副主任（2015年6月单位名称前去掉“教育部”字样）； （13）2012年11月至今，东北师范大学“国培计划”项目工作领导小组成员； （14）2020年10月至2021年2月，新疆师范大学初等教育学院副院长（援疆）; （15）2021年2-10月，新疆师范大学初等教育学院与教育科学学院合并，改任教育科学学院副院长（援疆）、继续教育学院副院长（兼）。 （16）2021年9月，任新疆师范大学教育科学学院学术硕士生导师，并为本科生开设课程“中国教育史”。 （17）2021年10月2023年6月，新疆师范大学教务处长（援疆），党委教师工作部副部长（兼），教学质量监测与评估中心主任（兼），教务处党支部书记（兼）。 （18）2023年6月至今 东北师范大学教育部东北高师师资培训中心副主任，中小学教师培训编辑部编审，新疆师范大学硕士生导师。

社会兼职

  • 东北师范大学现代远程教育协作协调专家组首批专家
  • “十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家库成员
  • 吉林省中小学幼儿园教师培训专家
  • 中国成人教育协会常务理事
  • 中国成人教育协会教师继续教育专业委员会副理事长
  • 吉林省管理学会常务理事
  • 长春市生涯规划研究会第二届理事会副会长
  • 兴义民族师范学院客座教授
  • 阿勒泰职业技术学院客座教授

获奖情况 

  • 1.2017年，参与指导的“一体化四段式农村校长助力工程培训课程资源建设”获中国教育学会教师培训者联盟2017年度最佳案例提名二等奖。
2.2018年，参与指导的“以问题解决和思想形成为导向的专家型教师培养项目设计”获中国教育学会教师培训者联盟2018年度实践案例集（第二名）。
3.2019年，参与服务的项目“国培计划”——中小学一线优秀教师和教研员研修项目（培训学科：小学数学）被评为首批“国培计划”精品培训项目。
4.2019年，参与指导并撰写的“以网络研修社区助推任务式教师混合研修——以示范性工作坊研修项目为例”入选中国教育学会教师培训者联盟2019年度实践案例集（共入选17个，排第4）。

教学信息 （数据来源：教务处）

科研信息 

  • 项目：
1.教育家型卓越教师群体特征与成长轨迹研究，东北师范大学教师教育研究基金重点项目，2018-2020年（编号：JSJY20180401，负责人）；
2.教师教育政策文献研究（编号：JSSKT2019022,参与者，第三位）；
3. “中小学师资培训服务支撑计划研究及应用示范”项目的子项目“中小学师资培训课程资源库技术研究”，国家科技支撑计划项目，2015（参与者，第二位）；
4. 大同矿区中小学专家型老师培养研究，企事业单位委托项目，2014年（负责人，第二位）；
5. 适应时代发展的教师培训模式研究，校内项目(教师教育研究院)，2013（负责人，第二位）； 
6. 农村教师队伍稳定、培训和发展策略研究，校内青年基金项目，2007年（负责人）。

著作：
1.作为总主编之一，主编教师发展力丛书，共9册。包括：从优秀到卓越：教师研究力的12项修炼，中国人民大学出版社，2020/7/1（编著）等
2.【中小学专家型教师培养系列丛书】智慧：人师路向——厦门市中学第七期专家型教师的专业成长,东北师范大学出版社,2019/12/1（编著）
3. 教师培训者专业发展研究，东北师范大学出版社，2018/12/1（专著）
4. 普通高中课程实验教材：新高考与生涯规划（必修1），2018/11/1（教材）
5. 教师人性发展初探——基于中小学教师发展取向的思考，金琅学术出版社，2017/9/1（专著）
6. 【中小学专家型教师培养系列丛书】教育变革中的教师学习与专业成长——厦门市26位小学、幼儿园专家型教师的专业成长叙事），2017/12/1（编著）
7. 【中小学专家型教师培养系列丛书】师说：名师成长的关键几步——厦门市中学第六期专家型教师的专业成长叙事，东北师范大学出版社,2016/6/1（编著）
8. 【中小学专家型教师培养系列丛书】教育挑战中的抉择,东北师范大学出版社,2016/6/1（编著）
9. 【中小学专家型教师培养系列丛书】问道——厦门市第五期专家型教师成长叙事,东北师范大学出版社,2014/12/1（编著）
10. 校长思想与课程领导力，中国出版集团，2014/5/1（合著）
11. 【中小学专家型教师培养系列丛书】我的专业成长之路——厦门市第三期中学专家型教师教育叙事（上、下），东北师范大学出版社,2013/12/1（编著）
12. 【中小学专家型教师培养系列丛书】师者/幸福着追求卓越：厦门市第三期19位小学专家型教师的成长故事，东北师范大学，2013/12/1 （编著）
13. 【中小学专家型教师培养系列丛书】师者/追求卓越的智慧：厦门市第四期21位中学专家型教师的专业成长叙事,东北师范大学出版社,2013/12/1（编著）
14. 【中小学专家型教师培养系列丛书】研修·反思·提升——厦门市第二期中学专家型教师研究文集（上、下），东北师范大学出版社，2012/8/1（编著）
15. 【中小学专家型教师培养系列丛书】研修·反思·提升——厦门市首期中学专家型教师研究文集（上、中、下），东北师范大学出版社，2011/11/1（编著） 
16. 新时期师德修养简明读本，首都师范大学出版社，2005/6/1 （合著）

论文：
1.西部边疆省份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析[J].中小学教师培训，2024. 
2.近十年教师培训模式设计理念及其实践原则[J].中国多媒体与网络教学学报，2020.08上旬刊 
3. 基于互联网思维的教师培训新理念、新思路、新模式——《教师远程培训研究》书评[J].教育信息技术，2018年
4. 不同阶段中小学教师发展需求比较分析，东北师大学报(哲学社会科学版），2017年 
5. 加拿大哥伦比亚大学教师教学及其研究能力发展项目，外国教育研究，2016年 
6. 内生式培训理念及其实践模式解析，中小学教师培训，2014年 
7. 校长实践性培训的内涵定位与实施框架，教育发展研究，2014年 
8. 走向实践的田野：基础教育师资培训者专业发展路径，中小学教师培训，2014年 
9. 有效培训的内核：学员自主学习——以东北师范大学实施“国培计划”项目为例，中小学教师培训，2013年 
10. 增强中小学教师国家级培训时效性的思考，中小学教师培训，2012年
11. 关于专家型教师培养的创新实践与理性思考，中小学教师培训，2008年 
12. 案例教学在心理辅导活动课中的应用策略，中小学心理健康教育，2008年 
13. 专家型教师该如何思维——记一次教育机智的生成，小学生新教育论坛，2008年 
14. 骨干培训者国家级、省级培训的创新实践与反思，中小学教师培训，2007年 
15. 在现代远程教育框架下建构教师教育新体系（入编《教师教育改革与教师专业发展：国际视野与本土实践》），华东师范大学出版社，2007年 
16. 爱生意识的表达——基于教师对待学生的道德视野的思考，中小学教师培训，2007年 
17. 国际经验对建构中国教师教育新体系的启示，外国教育研究，2005年 
18. 教师教育教学默会知识发展机制探悉，中小学教师培训，2004年 
19. 经济全球化视野下中国比较教育的发展取向，外国教育研究 ，2004年 
20. 当前编辑培训中存在的问题及对策，东北师大学报，2003年 
21. 校对人员注意力深层机制的研究与探析，编辑之友，2001年 
22. 全国第六届小学教师继续教育研讨会在山西省太原市召开，中小学教师培训，1999年 
23. 东北师范大学校领导一行赴辽宁省部分中学进行考察，中小学教师培训，1998年 
24. 黑龙江省地市（企）教学学院院长会在哈尔滨市召开，中小学教师培训，1998年
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