职  称:教授
研究方向:发展心理学
办公电话:85099927
办公地点:
电子邮件:gaixs669@nenu.edu.cn

个人简历

盖笑松 东北师范大学 心理学院 院长; 发展与教育心理学专业 教授,博士研究生导师。 1991-1995,东北师范大学学前教育专业, 本科生。 1995-1998,东北师范大学儿童心理学专业, 硕士生。 2000-2003,中国科学院心理研究所发展与教育心理学专业,博士生。 1998至今, 东北师范大学教科院心理学系, 教师。

社会兼职

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类一等奖 一等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 自我调节的研究进展
  • 心理学经典理论
  • 心理学研究方法
  • 教育科学研究方法1班(专硕)
  • 2014发展与教育心理学博士
  • 教育调查
  • 积极心理学
  • 学校教育心理学
  • 教育实习
  • 生涯心理学
  • 专业实习
  • 心理学名著导读
  • 积极心理学(1)
  • 心理学研究实践Ⅰ

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. “幸福校园工程”学生指导合作项目,企事业单位委托项目,2016年
  • 2. 2016青年学者研究能力建设项目,企事业单位委托项目,2016年
  • 3. 学前儿童社会监测指标体系及工具研究,中央其它部委规划项目,2016年
  • 4. 2011协同创新分中心项目(盖笑松),政府委托项目中央其它部门委托项目,2015年
  • 5. 基础教育质量评价,政府委托项目省、市、区政府委托项目,2014年
  • 6. 新世纪人才:青少年积极心理品质研究,新世纪优秀人才支持计划,2013年
  • 7. 中国儿童发展测评工具修订与研发,国家级学会规划项目,2012年
  • 8. 农村学前教育发展的生态化研究,教育部人文社会科学研究项目基地重大项目,2011年
  • 9. 青少年积极心理品质的发展机制与培养途径,全国教育科学规划课题教育部教育学重点课题,2011年
  • 10. 手牵手调研项目,企事业单位委托项目,2011年
  • 11. 国家第六批特色专业点项目--心理学,国家级本科教学质量与教学改革工程项目特色专业建设点,2010年
  • 12. 当代中国儿童青少年个体化进程(青年),校内行动计划建设项目,2008年
  • 13. (基地)农村儿童发展问题研究,教育部人文社会科学研究项目,2006年
  • 14. 儿童多动症的诊断与矫治,企事业单位委托项目,2006年
  • 15. 儿童入学准备状况的评定与促进研究,全国教育规划项目,2005年
  • 16. 幼儿入学准备与小学生学校适应的追踪研究,教育部人文社会科学研究项目,2005年
  • 17. 儿童学校适应状态的评定、预测与促进,校内项目,2005年
  • 18. 离异家庭儿童情感与行为特点及其影响因素的调查研究,省市社科、教育规划项目,2004年
  • 19. 我国小学生阅读困难的心理成因和对策,校内项目,2001年
  • 专著:
  • 1. 高中生理想指导,吉林教育出版社,2016年
  • 2. 初中自主课堂改革的实践探索,东北师范大学出版社,2016年
  • 3. 综合素质(2013),东北师范大学出版社,2013年
  • 4. 积极心理学与教师心理调适,中国轻工业出版社,2012年
  • 5. 综合素质(2011),东北师范大学出版社,2011年
  • 6. 中日比较高龄者和儿童福祉的研究,东北师范大学出版社,2008年
  • 7. 《儿童入学准备研究与实践》,吉林教育出版社,2007年
  • 论文:
  • 1. Character Strengths and Life Satisfaction of High School Students,International Journal of Applied Psychology,2017年
  • 2. 积极养育的理论研究与教育启示,东北师大学报(哲学社会科学版),2016年
  • 3. 不同文化生活圈内黎族儿童入学准备水平的比较研究,琼州学院学报,2016年
  • 4. 生命教育视角下卫生职业院校学生人文素质培养,卫生职业教育,2016年
  • 5. 心理对照对目标追寻的影响,中国临床心理学杂志,2016年
  • 6. COMBINED EFFECT OF MENTAL CONTRASTING AND IMPLEMENTATION INTENTION ON COLLEGE STUDENTS’ BOOK READING(SSCI),social behavior and personality,2016年
  • 7. 正念训练中的认知转变机制,东北师大学报(哲学社会科学版),2016年
  • 8. 家庭社会经济地位对黎族儿童入学准备的影响,海南师范大学学报(社会科学版),2015年
  • 9. 当前村屯学前教育发展的难点与对策,学前教育研究,2015年
  • 10. 新疆少数民族儿童入学准备状况与家庭教养活动的相关研究,新疆大学学报(哲学人文社会科学版),2015年
  • 11. 不同社会行为倾向小学生的同伴地位特点,心理与行为研究,2014年
  • 12. 论治理幼儿教育小学化的合理路径,东北师大学报(哲学社会科学版),2014年
  • 13. 大学生积极发展问卷的编制,心理与行为研究,2013年
  • 14. 农村学前教育合理发展研究,教育理论与实践,2013年
  • 15. 陈元晖心理学思想述评,东北师大学报(哲学社会科学版),2013年
  • 16. 儿童入学准备状态的评估及其对学校适应的预测,心理与行为研究,2013年
  • 17. 学期教育年限与母亲受教育水平对农村一年级小学生学校适应的影响,心理发展与教育 ,2013年
  • 18. 汉语阅读障碍儿童的阅读流畅性研究,心理与行为研究,2013年
  • 19. 高等医学院校教师自尊特点与心理健康关系的调查分析,吉林大学学报(医学版),2013年
  • 20. 高质量课外活动的特征分析,现代教育科学,2013年
  • 21. 汉语母语与英语母语学生英语语音意识发展趋势的比较研究,心理与行为研究 ,2013年
  • 22. 青少年积极品质的发展规律与培养途径,人民教育,2013年
  • 23. 成长小组活动对改善大学生羞怯症状的效果,中国心理卫生杂志,2012年
  • 24. The Effects of Continental Background,Language Proficiency and Length of Stay on Social Adjustment Experience of International Students in Northern China(SSCI),REVISTA DE CERCETARE SI INTERVENTIE SOCIALA,2012年
  • 25. 促进自我调节能力发展的心灵工具课程,中国特殊教育 ,2011年
  • 26. 父亲参与和母亲幸福感关系的中日比较研究,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2011年
  • 27. 青少年期的意向性自我调节,心理科学进展 ,2011年
  • 28. 兼顾差异性与提高一致性:对制定国家幼儿园教师专业标准的建议,中国教师,2011年
  • 29. 中小学生学校适应的理论模型与反思,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2011年
  • 30. 农村初中生疏离感及与自尊、主观幸福感关系,中国公共卫生,2011年
  • 31. 大学生自我同一性发展研究,黑龙江高教研究,2011年
  • 32. 个体化概念辨析,心理学探新,2011年
  • 33. 基于入学准备理论的家庭教育指导,学前教育,2011年
  • 34. 儿童自我调节能力的性别差异,中国特殊教育 ,2011年
  • 35. 关于中学生家长对中学生性别较色期望的调查,内蒙古师范大学学报,2011年
  • 36. 儿童青少年的性别平等意识现状调查,内蒙古师范大学学报,2011年
  • 37. 基于计算机学习环境下的自我调节学习,外国教育研究 ,2011年
  • 38. 弱势男生:性别平等教育中被忽视的问题,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2010年
  • 39. 宁夏南部山区农村儿童的入学准备状况及其影响因素,学前教育研究,2010年
  • 40. 免费与非免费师范生学习动机强度的发展趋势,心理研究,2010年
  • 41. 汉语阅读障碍儿童与普通儿童朗读错误研究,中国特殊教育 ,2010年
  • 42. 儿童入学准备的评估与促进*,心理科学进展 ,2010年
  • 43. 新疆少数民族与汉族儿童入学准备的差异研究,新疆大学学报(哲学人文社会科学版),2010年
  • 44. 儿童语言样本的分析技术,心理科学进展 ,2009年
  • 45. 迟说话儿童的入学准备状况,中国特殊教育 ,2009年
  • 46. 走向双性化的性别角色教育,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2009年
  • 47. 农村留守儿童是否有心理健康问题? ,中国心理卫生杂志 ,2009年
  • 48. 中国儿童的家庭教育环境:问题与对策,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2009年
  • 49. 寄宿制与非寄宿制学校初中生心理健康状况比较,中国特殊教育 ,2009年
  • 50. 美国青少年美国青少年休闲性身体活动教育研究及其启示,外国教育研究 ,2008年
  • 51. 中国儿童的入学准备:问题分析与促进途径,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2008年
  • 52. 国内注意缺陷,多动障碍儿童干预效果的元分析,心理学报 ,2008年
  • 53. 出生低体重儿童的入学准备,中国心理卫生杂志 ,2008年
  • 54. 城乡小学生欺负行为及其与孤独感的关系,中国心理卫生杂志 ,2008年
  • 55. Perceptinons of teachers,Fronties of Education in China,2008年
  • 56. 起点上的差距:城乡幼儿入学准备水平的对比研究,学前教育研究,2008年
  • 57. 社会经济地位不利儿童的入学准备,教育理论与实践,2008年
  • 58. 和谐社会中的弱势儿童补偿教育问题,光明日报,2007年
  • 59. 国外社会经济地位不利儿童的发展促进项目,外国教育研究,2007年
  • 60. 父母离异对子女心理发展的影响:计票式文献分析途径的研究,心理科学,2007年
  • 61. 最受学生喜欢的中小学教师特点研究,教育导刊,2007年
  • 62. 儿童注意力检测单片机的研制及动态分析指标的试用,心理科学,2007年
  • 63. 当前农村教师培训工作面临的问题与对策,光明日报,2006年
  • 64. 我国亲职教育的发展状况与推进策略,东北师大学报,2006年
  • 65. 汉语阅读障碍儿童识字状况测验的编制,中国特殊教育,2006年
  • 66. 未来中国儿童研究的战略构想,西北师大学报,2006年
  • 67. 教师和家长关于儿童入学准备观念的调查研究,心理与行为研究,2006年
  • 68. 教师对儿童入学准备状况的团体评价,学前教育研究,2006年
  • 69. 皮亚杰认知发展量表(IPDT)中国城市常模的制定,中国心理卫生杂志,2005年
  • 70. 走向生态化的儿童研究:聚焦中国儿童成长环境,东北师大学报,2005年
  • 71. 儿童入学准备状态的理论模型与干预途径,心理科学进展,2005年
  • 72. 全面建设农村小康社会过程中的农村教育,理论观察,2005年
  • 73. 儿童入学准备状态的理论研究与实践运用,中国家庭教育,2005年
  • 74. 多层线性模型在纵向研究中的运用,心理科学,2005年
  • 75. 小学儿童认知发展的个体差异研究,心理科学,2004年
  • 76. Constructing a model for English writing meta-cognition and its relevant factors in Chinese non-English-major undergraduates,INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY,2004年
  • 77. The role of second order theory of mind in children*,INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY,2004年
  • 78. 智力超常儿童教育存在的几个问题,光明日报,2004年
  • 79. 我国智力超常儿童教育的现状与对策,光明日报,2004年
  • 80. 新课程标准下小学美术教学目标定位的把握——对30节省级美术公开课的思考和总结,中小学教师培训,2004年
  • 81. 认知发展水平诊断工具IPDT北京市常模的修订,中国心理卫生杂志,2004年
  • 82. 新课程标准下小学美术教学目标定位的几个问题,中小学教师培训,2004年
  • 83. 对儿童认知发展水平诊断工具IPDT的信度效度检验,心理学报,2004年
  • 84. 儿童认知发展动态测验的研究进展,心理科学进展,2003年
  • 85. 儿童反语理解的心理机制研究的新进展,心理科学进展,2003年
  • 86. 我国校园欺侮问题的现状与对策,东北师大学报,2003年
  • 87. 儿童语用技能发展研究的新进展,心理科学,2003年
  • 88. 在抑制分心物干扰效应上学困生和学优生的比较,心理学报,2002年
  • 89. 我国高校知识女性心理素质现状的研究,东北师大学报,2001年
  • 90. 知识女性工作压力归因特点及相关研究,宁波大学学报,2001年
  • 91. 国外校园的反欺侮措施,宁波大学学报,2000年
信息维护