王小英

项目：
1. “以研促建”的幼儿园特色课程凝练研究，企事业单位委托项目，2022年
2. 幼儿园园本课程开发的理论与实践研究，企事业单位委托项目，2021年
3. 基于国际质量标准的托育中心课程架构与评量（2020年-2022年），企事业单位委托项目，2020年
4. 幼儿园教师幼儿研究与保教支持能力测评工具的研制，企事业单位委托项目，2019年
5. 幼儿深度学习的理论与实践探索研究，教育部人文社会科学研究项目规划基金项目，2018年
6. （子课题）高素质幼儿园园长分类培训体系研究，教育部人文社会科学研究项目重大课题攻关项目，2017年
7. 基于幼儿园园长成长需求的培训课程构建研究，教育部人文社会科学研究项目规划基金项目，2014年
8. 培训项目子项目：新疆幼儿园骨干园长研修项目，政府委托项目中央其它部门委托项目，2012年
9. 城市儿童对学前教育服务的基本需求与对策研究（子课题），全国教育科学规划课题国家社科基金教育学重点课题，2012年
10. 幼儿合作学习的理论与实践研究，教育部人文社会科学研究项目，2007年
11. 在合作学习中促进幼儿创造智能与社会性和谐发展的策略研究，吉林省教育规划项目，2006年
12. 促进幼儿创造人格与创造能力发展的行动研究，全国教育规划项目，2003年
13. 不同年龄阶段幼儿创造潜能的发展及其开发策略，省市社科、教育规划项目，2001年
14. 开发幼儿创造潜能的心理学研究，校内项目，2001年
专著：
1. 幼儿保育专业系列精品教材（共9本），东北师范大学出版社，2022年
2. 学前儿童心理学（中职），东北师范大学出版社，2022年
3. 学前儿童心理学（本科），东北师范大学出版社，2022年
4. 幼儿保育专业系列精品教材（共6册）），东北师范大学出版社，2021年
5. 幼儿深度学习的理论与实践探索研究·理论篇，清华大学出版社，2021年
6. 幼儿深度学习的理论与实践探索研究·实践篇，清华大学出版社，2021年
7. 国内外学前教育改革与发展趋势（第二版），东北师范大学出版社，2017年
8. 《幼儿园园长专业标准》解读，北京师范大学出版社，2016年
9. 学前儿童心理学（第二版），东北师范大学出版社，2015年
10. 家庭改变儿童——当代儿童家庭教育专题，教育科学出版社，2015年
11. 学前教育科学研究方法，东北师范大学，2015年
12. 家庭改变儿童-当代儿童家庭教育专题，教育科学出版社，2015年
13. 综合素质（2013），东北师范大学出版社，2013年
14. 学前儿童心理学，东北师范大学，2012年
15. 综合素质（2011），东北师范大学出版社，2011年
16. 区域活动与幼儿成长，北京师范大学出版社，2010年
17. 与孩子们共同生活幼儿教育的原点，华东师范大学出版社，2009年
18. 中外心理学比较思想史，上海教育出版社，2009年
19. 中外心理学比较思想史*，上海教育出版社，2009年
20. 主题活动与幼儿成长，东北师范大学出版社，2008年
21. 《中国孩子必备自救手册》，吉林美术出版社，2008年
22. 《自主探究创造教育》（理论篇），北方妇女儿童出版社，2007年
23. 《自主探究创造教育》（实践篇，小班），北方妇女儿童出版社，2007年
24. 《自主探究创造教育》（实践篇，中班）*，北方妇女儿童出版社，2007年
25. 《自主探究创造教育》（实践篇，大班）*，北方妇女儿童出版社，2007年
26. 《儿童游戏的意义》，东北师范大学出版社，2006年
27. 《教育研究方法》*，东北师范大学出版社，2006年
28. 《高级教育研究方法》，东北师范大学出版社，2005年
29. 《幼儿园主题活动课程理论与实践研究》，东北师范大学出版社，2005年
30. 《幼儿园创造性游戏活动设计与反思》，北方妇女儿童出版社，2005年
31. 《创造力学前课堂》（上、下册），吉林美术出版社，2005年
32. 《新教子1000问》（上、下册）》，北方妇女儿童出版社，2005年
33. 《吉林省幼儿园主题活动课程教师用书》（下册）（小、中、大、学前班，共4册），吉林教育出版社，2005年
34. 《吉林省幼儿园主题活动课程幼儿操作材料》（下册）（小、中、大学前班，共20册），吉林教育出版社，2005年
35. 《国内外幼儿教育改革动态与趋势》，东北师大出版社，2004年
36. 《吉林省幼儿园主题活动课程教师用书》（上册）（小、中、大、学前班，共4册），吉林教育出版社，2004年
37. 《吉林省幼儿园主题活动课程幼儿操作材料》（上册）（小、中、大学前班，共20册），吉林教育出版社，2004年
38. 《幼儿教育辞典》，中国大百科全书出版社，2004年
39. 《幼儿园方案教学实践活动探索与研究》，东北师大出版社，2004年
40. 《幼儿园创造教育研究》，长春出版社，2003年
41. 《育儿百科》，华夏出版社，2002年
42. 《心理测量与心理诊断》，东北师大出版社，2002年
43. 《教育科学研究方法导论》*，东北师大出版社，2002年
44. 《当代西方心理学新词典》*，吉林人民出版社，2001年
45. 《教育科学研究法》，东北师大出版社，2001年
46. 《幼儿园教育活动指导家长用书》共四册，长春出版社，2001年
47. 《教育研究方法》，东北师大出版社，2001年
48. 《社会》下册*，长春出版社，2000年
49. 《社会》下册，吉林美术出版社，1999年
50. 《幼儿园小中大班课程计划与教材》，东北师范大学出版社，1999年
51. 《儿童创造性思维训练》上下，北方妇女儿童出版社，1999年
52. 《幼儿园优秀教育活动设计》*，东北师范大学出版社，1999年
53. 《幼儿园课程目标与评估》*，东北师范大学出版社，1999年
54. 《儿童创造性思维训练理论与实践》，北方妇女儿童出版社，1999年
55. 《小小游乐宫》，东北师大出版社，1995年
56. 《教学大纲》*，东北师大出版社，1994年
57. 《中华民族传统美德故事》，北方妇女儿童出版社，1994年
58. 《学前心理学》，东北师大出版社，1994年
59. 《幼儿判断推理的发展特点》，吉林教育音像出版社，1990年
论文：
1. 二孩家庭嘈杂度与幼儿亲社会行为：亲子关系和同胞关系的链式中介作用，中国临床心理学杂志，2023年
2. 幼儿深度学习的感性认识基础及其发展趋势，学前教育研究，2023年
3. psychometric validation of the sibling inventory of behavior in three-to six-year-old Chinese children，frontiers in psychology，2023年
4. 幼儿深度学习的实施路径与核心支持要素探析，东北师大学报(哲学社会科学版)，2022年
5. 日本儿童食育的实施策略与启示，吉林省教育学院学报，2022年
6. 儿童线上学习的作用、问题与对策，长春师范大学学报，2022年
7. 家庭社会经济地位与流动学前儿童问题行为：家庭弹性与亲子关系的链式中介，心理科学，2022年
8. 有效表达从学会倾听开始，教育家，2022年
9. 我国学前教育供给主体变迁的历史发展逻辑——基于历史制度主义的视角，学前教育研究，2021年
10. 家庭累积风险与流动学前儿童的问题行为：一个有调节的中介模型，心理与行为研究，2021年
11. 支持祖辈托育：公共政策不可忽视的要素，教育科学研究，2021年
12. 美国学前班入学准备评估：逻辑动因、制度设计与效果审视，外国教育研究，2021年
13. 致敬婴儿：软弱却“有能”的小小科学家，东方娃娃·保育与教育，2021年
14. 政策工具视角下幼儿教师队伍建设的十年行动——基于《教育规划纲要》实施以来33份政策文本的计量分析，中国教育学刊，2021年
15. “师生观”视域下幼儿学习与发展的审思——兼谈“战疫情”背景下幼儿学习与发展呈现的新趋势，学前教育研究，2020年
16. 幼儿深度学习的基本特质与逻辑架构，学前教育研究，2020年
17. 新西兰学前教育机构许可管理制度的经验与启示，中国教育学刊，2019年
18. 幼儿园园长培训课程建构的理论基础与核心观念，东北师大学报（哲学社会科学版），2019年
19. 英格兰私立早期教育机构注册管理制度的经验及其对我国的启示，外国教育研究，2019年
20. 英格兰高质量普惠性早期保育教育的发展及其对我国的启示，学前教育研究，2019年
21. 市场机制与政府干预的耦合:基于中英家长择园比较的反思，外国中小学教育，2019年
22. 日本2018年实施的《幼儿园教育纲要》述评——基于日本《幼儿园教育纲要》五次修订的视角，外国教育研究，2018年
23. 中小学生科学学业成就的影响因素探析——基于TIMSS2015调查，外国中小学教育，2018年
24. 幼小衔接中大班幼儿心理压力分析——基于儿童视角的研究，学前教育研究，2018年
25. 基于儿童视角下的师幼互动中幼儿施动行为及其影响因素研究，四川师范大学学报（社会科学版），2017年
26. 美国学前教育质量发展研究的知识图谱——基于 2007-2017 年 SSCI 数据库文献的可视化分析，基础教育，2017年
27. 论教育知识的真理观——基于从“纯粹理性”向“合理性”嬗变的审视，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年
28. 幼儿园园长文化领导力的意蕴、构架与提升，广西社会科学，2017年
29. 协作走向合作：美国家园合作关系国家标准的新发展，基础教育，2017年
30. 借鉴与反思：苏联50年代儿童音乐教育与中国经验的生成，文艺争鸣，2016年
31. 1999—2014年幼儿园园长培训研究的文献计量与内容分析，东北师大学报(哲学社会科学版)，2016年
32. 基于儿童视角的幼儿园物质环境质量评价，学前教育研究，2016年
33. 美国幼儿园园长培训的策略及其启示，比较教育研究，2015年
34. 幼儿园园长的三种角色与六项专业职责——对《幼儿园院长专业标准》内容框架的解读，幼儿教育（教育科学），2015年
35. 陈鹤琴儿童音乐教育思想的内涵与当代价值，现代教育管理，2015年
36. 基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训课程构建，学前教育研究，2015年
37. 日本幼儿园育儿援助事业的理念与措施，学前教育研究，2015年
38. 澳大利亚儿童早期发展指数的研制、实施和效用，外国教育研究，2015年
39. 中国农村学前教育发展百年回眸与启示，东北师大学报（哲学社会科学版），2014年
40. 澳大利亚儿童早期学习框架的性质、内容与特点，学前教育研究，2014年
41. 为了生命之初的本真——兼论中美生命教育之差异，外国教育研究，2013年
42. 美国联邦政府残障儿童早期干预政策的发展及启示，学前教育研究，2013年
43. 学前儿童的游戏与学习：内在的连结性，学前教育研究，2013年
44. 日本幼小衔接的新举措，比较教育研究，2013年
45. 对教学活动中“教”与“学”关系的审思，东北师大学报（哲学社会科学版），2012年
46. 美国早期儿童学习标准体系建设的新趋势，外国教育研究，2012年
47. 走向“为学而教”，教育导刊，2011年
48. 关于教学的几点思考，教育导刊，2011年
49. 幼儿园教育教学活动应凸显对“人”的关照，教育导刊，2011年
50. 正确认识与处理幼儿合作学习中的四种关系，教育导刊，2011年
51. 幼儿合作学习的组织策略，教育导刊，2011年
52. 社会退缩儿童存在的心理问题及教育对策，教育探索，2011年
53. 嬗变与走向：美国学前课程的历史转型及启示，外国教育研究，2011年
54. 合作学习的历史演进与当代价值及指导要领，教育导刊，2011年
55. 从保守走向进步：历史视野中20世纪初美国学前课程改革，河北师范大学学报（教育科学版），2010年
56. 幼儿合作学习的理论基础与指导策略，东北师大学报（哲学社会科学版），2010年
57. 3—6岁儿童情绪理解过程：情绪表现、归因和调节，心理科学，2010年
58. 论中小学教师教育智慧的生成，当代教育科学，2010年
59. 20世纪以来联邦干预下美国学前教育的发展与启示，外国教育研究，2010年
60. 幼儿合作学习的意义、内涵及特点，幼儿教育，2010年
61. 幼儿心理问题解答（一），学前教育，2009年
62. 儿童同伴合作学习的价值、机制及其实施情况调查，学前教育研究，2009年
63. 幼儿心理问题解答（二），学前教育，2009年
64. 3-6岁幼儿合作学习的水平与特点，学前教育研究，2008年
65. 教育原点的偏离与回归：点化与润泽生命，学前教育研究，2008年
66. 走进幼儿生命的教育----一场关于幼儿园教育活动的对话，学前教育研究，2008年
67. 幼儿园活动环境的创设与教育活动的指导，幼教新视野，2008年
68. 儿童游戏乃"无为而为"，华东师范大学出版社，2007年
69. 精神分析在日本的传播与发展，心理科学，2007年
70. 日本幼儿教育今后发展的方向：整合性与连续性，外国教育研究，2007年
71. 警惕早期教育[窄化]的学习倾向，教育导刊，2006年
72. 教玩具的安全隐患及防御措施，幼儿教育，2006年
73. 探寻儿童游戏意义的新视野，学前教育研究，2006年
74. 4--6岁儿童未来实践认知教学的实验研究，心理科学，2006年
75. “无为而为”的游戏活动与幼儿创造力的发展，东北师大学报，2006年
76. “被忽视”幼儿的行为表现及其教育对策，幼教新视野，2006年
77. 图画书：选择有要领，阅读有诀窍，为了孩子，2006年
78. 心理咨询师在日本幼儿园，幼儿教育，2006年
79. 运用恰当的刺激模式发展幼儿创造力，教育导刊，2006年
80. 论发展中的学校教研工作，中小学教师培训，2006年
81. 要学会敬畏生命，教育导刊，2006年
82. 日本幼儿园教育课程研究动向，幼儿教育，2006年
83. 幼儿创造力发展的特点及其教育教学对策，东北师大学报，2005年
84. 从人才观的视角透视学前期家庭健康教育的意义，中国家庭教育，2005年
85. 父亲的教育职能与儿童的身心发展，幼教新视野，2005年
86. Research on features of divergent thinking development of children aged 3-7，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004年
87. 幼儿园教科研活动应以幼儿发展为本，幼儿教育，2004年
88. 从历史角度看游戏在日本幼儿园教育中的地位，外国教育研究，2004年
89. 不同年龄阶段幼儿发散思维发展的特点及趋势，学前教育研究，2004年
90. 母—婴心理治疗系统模型述评，中国家庭教育，2004年
91. 走出形式主义的泥潭，早期教育，2004年
92. 近十年来国外游戏研究新进展，心理学，2004年
93. 哲学视角下儿童游戏的意义，河北师范大学学报，2004年
94. 幼儿园创造教育实践研究方案设计与实施，幼教新视野，2004年
95. 瑞吉欧方案教学与幼儿创造潜能开发，幼教新视野，2004年
96. 论儿童游戏与动物游戏的联系与区别，教育导刊，2003年
97. 让孩子扎牢生命的根，早期教育，2003年
98. 父所不欲勿施于子，早期教育，2003年
99. 学前儿童创造人格的构成与塑造，东北师大学报，2003年
100. 儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述，学前教育研究，2003年
101. 开发幼儿创造潜能应注意的几个问题，教育导刊，2002年
102. 帮助儿童形成积极的自我概念，幼儿教育，2002年
103. 关于中日大学生精制化活动的比较研究，心理科学，2002年
104. 学习障碍儿童的障碍探析与鉴别，学前教育研究，2001年
105. 学习困难学生的心理成因分析与鉴定，普教研究，2001年
106. 孩子生活中的父亲，为了孩子，2001年
107. 学生厌学的机理与防治策略，现代中小学教育，2001年
108. 个体概念早期发生探微，学前教育研究，2001年
109. 关于中日大学生记忆活动的比较研究，心理学探新，2001年
110. 母子互动关系的建立及其心理学的意义，教育导刊，2001年
111. 幼儿亲社会行为发展的制约因素与对策，学前教育研究，2000年
112. 让孩子学习乐观，家政与家教，1999年
113. 托起孩子让他飞，家政与家教，1999年
114. 日本保育内容的几种建构学说及其启示，幼儿教育，1999年
115. 满足儿童印象的需要，早期教育，1998年
116. 关于游戏经验对幼儿解决问题效用的研究（续），学前教育研究，1998年
117. 关于游戏经验对幼儿解决问题效用的研究，学前教育研究，1998年
118. 国外关于游戏功能研究的新进展，学前教育研究，1998年
119. 父母如何满足婴儿交际的需要，幼儿教育，1997年
120. 关于女子高中间食的授课实验研究，弘前大学教育学部教科教育研究纪要，1997年
121. 青森初高中女子食生活的现状调查，弘前大学教育学部教科教育研究纪要，1997年
122. 切勿扭曲儿童人格的发展，幼儿教育，1997年
123. 幼儿体验认知的近期效果与远期效果，早期教育，1997年
124. 儿童发展加速现象再考（2），日本教育心理学会论文集，1996年
125. 中学生生活的教材开发，弘前大学大学院教育学研究科研究录，1996年
126. 儿童发展加速现象再考（1），日本教育心理学会论文集，1995年
127. 中日两国母亲育儿心理的对比研究，国际幼儿教育学会研究论文集，1995年
128. 日中两国儿童发展勾配现象的研究，第21回OMEP世界大会发表要旨集录，1995年
129. 中美高中课程目标设计的对比研究，现代中小学教育，1994年
130. 透过孩子行为的背后，早期教育，1994年
131. 关于3--6岁儿童同伴交往特点的研究，现代中小学教育，1994年
132. 优化一日行动深化整体改革，现代中小学教育，1994年
133. 面向二十一世纪培养创造型人才，现代中小学教育，1994年
134. 让独生子女从唯我中心的壳中走出来，东北师大学报，1994年
135. 孩子说谎话以后，幼儿教育，1993年
136. 日本幼儿教育改革及对我们的启示，早期教育，1993年
137. 开发婴幼儿右脑的基本方法，幼儿教育，1993年
138. 爱心永驻——将道德感植入孩子的心中，家教指南，1993年
139. 幼儿园创造教育中应注意的几个问题，学前教育研究，1993年
140. 日中两所幼儿园五岁幼儿发散性思维能力的对比研究，教育论丛，1990年
141. 父母在孩子面前说话应注意什么，婴儿画报，1988年
142. “儿童集体”与独生子女教育，父母必读，1987年
143. 日本现代社会发展带来的儿童问题，外国教育研究，1987年