康静梅

青少年心理发展与教育3
注意和记忆研究专题
学校教育心理学
能力心理学
认知心理学
实验心理学Ⅰ
实验心理学Ⅱ
青少年心理发展与教育本
青少年心理发展与教育净
本部发展与教育心理学
全校硕士生可选
19级运动人体科学（硕士）
心理学试5
心理学试6
青少年学习与发展

项目：
1. 父母成就定向与儿童的学习信念：一项跨文化比较，国际合作项目，2005年
2. 学生认知抑制能力的发展及对学习策略的影响研究，省市社科、教育规划项目，2004年
3. 有意遗忘的认知机制及其对学生学习策略的影响研究，校内项目，2004年
4. 中小学生临床心理状态及其对教育的影响研究，校内项目，2001年
专著：
1. 中学生认知与学习，高等教育出版社，2016年
2. 数学学习心理学，北京大学出版社，2012年
3. 《心理健康教育教程》，教育科学出版社，2004年
4. 《课堂教学监控》，《人民教育出版社》，2004年
5. 《基础心理学》*，东北师大出版社，2002年
6. 《教育心理学》****，东北师大出版社，2002年
7. 学校教育心理学，东北师大出版社，2000年
8. 青少年心理学，东北师大出版社，2000年
9. 《青少年心理学》，东北师大出版社，2000年
10. 《学校教育心理学》******，东北师大出版社，2000年
11. 《教育心理学专论》*，中国审计出版社，1997年
12. 教育心理学专论，教育科学学院，1997年
13. 《日本各学科知名学者要览》*，东北师大出版社，1995年
论文：
1. Can Training the Approximate Number System Improve Informal Mathematics Abilities in Preschoolers?（SSCI），ACTA PSYCHOLOGICA，2022年
2. The Bidirectional Mapping between Symbolic Number System and Approximate Number System: Differences in Connection Strengthen，EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY，2021年
3. The Bidirectional Mapping between Symbolic Number System and Approximate Number System: Differences in Connection Strength(SSCI)，Experimental Psychology，2021年
4. 个体近似数量系统与其数学能力之间的关系：发展研究的证据，心理科学进展，2021年
5. Mechanism of the SNARC Effect in Numerical Magnitude, Time Sequence, and Spatial Sequence Tasks: Involvement of LTM and WM，Frontiers in Psychology，2018年
6. 错觉轮廓的适应效应，心理学报，2018年
7. 西方阅读障碍儿童干预训练的四种途径及其启示，外国教育研究，2015年
8. 学优生和“学困生”学业压力的比较研究，中国健康心理学杂志，2015年
9. 初中学优生和学困生学业倦怠的比较，中国健康心理学杂志，2014年
10. 手势图片的SNARC效应，内江师范学院学报，2014年
11. 基于Stroop实验范式的字母顺序信息自动加工研究，唐山师范学院学报，2014年
12. 反劫制暴战术谈判对谈判人员的心理要求，长春教育学院学报，2012年
13. 韩国小学数学教科书评介，课程研究，2008年
14. 指向性遗忘范式下中小学生认知抑制能力的发展研究，心理教育，2008年
15. 心理问题的形成机理及社会文化在其中的作用，东北师大学报，2006年
16. 如何上好学习策略方式教学课－《生活中的对称轴》课例分析，中小学教师培训，2005年
17. The role of second order theory of mind in children**，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004年
18. ＂无痕监控＂－课堂教学监控的理想境界，教育科学研究，2003年
19. 新课程改革与中小学心理健康教育，中小学教师培训，2003年
20. 小学数学教学中情感与态度的培养，中小学教师培训，2003年