职  称:讲师
研究方向:信息技术与教师专业发展;学习科学;教育精准扶贫
办公电话:zhangz059@nenu.edu.cn
办公地点:计算机学院219A
电子邮件:zhangz059@nenu.edu.cn

个人简历

张哲,教育技术学专业硕士生导师,教育学博士,心理学博士后 2016/09-至今,东北师范大学,信息科学与技术学院,教育技术学专业,硕士生导师 2016/09-2019/06,东北师范大学,心理学院,博士后 2013/09-2016/07,东北师范大学,教育技术学专业,博士 2010/09-2013/07,东北师范大学,教育技术学专业,硕士 2006/09-2010/07,东北师范大学,教育技术学专业,学士 本科教学: 2016年-至今 《学习科学与技术》 2018年-至今 《教学系统设计》 2016年-2017年 《教育技术学专业英语》 研究生教学: 2019年—2020年 《新技术与教学方法创新研究专题》 2016年-2017年 《语言学研究方法与SPSS统计分析》 2016年-2017年 《现代教育技术》 一、主持项目: 1. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究,教育部人文社会科学研究项目青年基金项目,2018年 2. 吉林省贫困地区学生学业情绪精准识别与干预机制研究,吉林省教育厅一般项目,2020年 3. 面向智慧学习环境的学业情绪精准识别模型研究,吉林省哲学社会科学规划项目一般项目,2019年 4. 面向重大疫情危机的职前教师网络教学胜任力培养模式研究,重大疫情危机中的教师教育应对策略研究项目,2020年 5. 在线学习中的学习者交互行为模式研究,东北师范大学国际高水平学术论文资助项目,2020年 6. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究,校内青年基金项目学术交流基金,2019年 7. 动机差异视角下交互行为对MOOC学习持续性影响研究,校内青年基金项目一般项目,2017年 二、参加项目: 1. 北美地区面向青少年的数字教育资源建设机制研究,全国教育科学规划一般项目,2015 2. “互联网+”时代支持高阶思维发展的个人学习空间构建的理论与实践研究,全国教育科学规划教育部青年项目,2017 3. “互联网+”时代支持高阶思维发展的智慧课堂构建及应用研究,吉林省教育厅项目,2018 三、发表论文: 1. STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授,中国电化教育,2019.04 2. 教师应用智能技术教学影响因素元分析,现代远距离教育,2019.03 3. 教师整合技术教学中的学用脱节问题解析——基于新手型教师的个案研究,现代教育技术,2019.03 4. 教师信息技术应用行为影响因素模型构建研究,中国电化教育,2018.01 5. 基于TPACK模型的教师信息化教学能力评价研究,现代远距离教育,2017.12 6. Chinese Pre-service Teachers' TPACK Development and Contextual Factors,Society for Information Technology & Teacher Education International Conference,2017.11 7. 复杂性视域下小威廉姆·多尔4R课程标准及原理研究,中国电化教育,2016.11 8. 职前教师整合技术的学科教学知识结构研究——基于结构方程模型的实证分析,中国电化教育,2015.08 9. 国际TPACK理论研究综述:2005—2014,现代远距离教育,2015.12 10.职前教师的TPACK发展影响因素研究,现代教育技术,2016.01 11.高校学生创客空间采纳行为意向影响因素实证研究——以“数字媒体制作”创客空间为例,开放教育研究,2016.02 12.MOOC持续学习意向影响因素实证研究——基于改进的期望确认模型,电化教育研究,2016.05 13.大学生参与MOOC学习实证研究,教育前沿研究,2016.03 14.英国小学ICT课程2014年变革的新课程标准与课例实例,中国信息技术教育,2015.01 15.MOOCs:一种培养数字公民的新方式,数字教育,2015.02 16.近年亚洲诸国ICT教育应用国家级项目纵览,中国信息技术教育,2015.03 17.什么阻碍了信息技术的教学和学习应用?—来自欧洲中小学的经验,中国信息技术教育,2015.03 18.境脉因素对TPACK在教学实践中的应用影响研究,数字教育,2015.04 19.学习的时间动态及其在教育技术领域的应用研究,数字教育,2015.04 20.技术支持下学习者自我导向非正式语言学习影响因素模型研究,数字教育,2015.06 21.印度高等教育信息化2030愿景规划,中国信息技术教育,2015.05 22.基于地理空间技术的地理课对高中学生空间关系思维发展的影响,数字教育,2015.06 23.全球中小学教育信息化指标测量的国际进展,中国信息技术教育,2015.06 24.韩国教育信息化SMART阶段发展动向与经验,中国信息技术教育,2015.07 25.21世纪学习者的信息、媒体和技术能力——以美国ICT人才培养标准为例,中国信息技术教育,2015.08 26.教师TPACK结构真的合理吗?——基于测量的TPACK理论反思,数字教育,2016.02 27.英联邦非洲和地中海国家技术增强学习的发展与特点,中国信息技术教育,2015.10 28.基于公民教育视域的我国小学媒介素养课程标准与目标设计研究,中国电化教育,2013.07 29.我国微博教育应用研究现状与发展趋势,现代远程教育研究,2013.07 30.高等院校媒介素养教育实施状况分析,现代远距离教育,2011.12

社会兼职

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 2020-11-01 吉林省传媒学会2020年学术年会论文优秀成果奖 一等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 吉林省贫困地区学生学业情绪精准识别与干预机制研究,吉林省教育厅项目,2020年
  • 2. 面向智慧学习环境的学业情绪精准识别模型研究,吉林省哲学社会科学规划项目一般项目,2019年
  • 3. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究,校内青年基金项目学术交流基金,2019年
  • 4. 面向智能教育的人机协同学业情绪精准识别与干预机制研究,教育部人文社会科学研究项目青年基金项目,2018年
  • 5. 动机差异视角下交互行为对MOOC学习持续性影响研究,校内青年基金项目一般项目,2017年
  • 专著:
  • 1. 数字教育资源建设国际比较研究,东北师范大学出版社,2021年
  • 2. 贫困生的有效教学与有效投入,上海教育出版社,2020年
  • 论文:
  • 1. STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授,中国电化教育,2019年
  • 2. 教师应用智能技术教学影响因素元分析,现代远距离教育,2019年
  • 3. 教师整合技术教学中的学用脱节问题解析——基于新手型教师的个案研究,现代教育技术,2019年
  • 4. 教师信息技术应用行为影响因素模型构建研究,中国电化教育,2018年
  • 5. 基于TPACK模型的教师信息化教学能力评价研究,现代远距离教育,2017年
  • 6. Chinese Pre-service Teachers' TPACK Development and Contextual Factors,Society for Information Technology & Teacher Education International Conference,2017年
  • 7. 复杂性视域下小威廉姆·多尔4R课程标准及原理研究,中国电化教育,2016年
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