长春市第二届社会科学优秀成果奖一等奖 一等奖
东北师大教学成果奖 一等奖
首届吉林省社会科学界联合会优秀成果奖 优秀奖
2004年吉林省高等学校教育技术成果奖 二等奖
吉林省第六次社会科学优秀成果奖 三等奖
东北师范大学第四届社会科学优秀著作奖 特等奖
第三届中国大学出版社图书奖优秀教材奖 一等奖
东北师范大学第十二届社会科学研究优秀著作奖 特等奖
东北师范大学第十一届社会科学研究优秀著作奖 特等奖
吉林省第八届教育科学优秀成果奖 一等奖
吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类一等奖 一等奖
吉林省第七届教育科学优秀成果奖 一等奖
东北师范大学第九届社会科学研究优秀著作奖 特等奖
吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖 优秀奖
吉林省第八届社会科学优秀成果奖 二等奖
东北师范大学第六届社会科学研究优秀著作奖 特等奖
吉林省高等教育学会第十一届优秀高教科研成果奖 一等奖
第四届长春市社会科学成果奖 二等奖
第五届高等学校科学研究优秀成果奖 三等奖
2001-2004年吉林省高等教育省级教学成果奖 一等奖
东北师范大学教学成果奖 特等奖
全国首届教育图书二等奖 二等奖
国家级教学成果奖 二等奖
第三届中国高等学校人文社会科学研究优秀成果三等奖 三等奖
吉林省第四次社会科学优秀成果著作二等奖 二等奖
长春市第三届社会科学优秀成果奖 二等奖
全国教育心理专业第四届年会优秀论文二等奖 二等奖
吉林省第三届教育科学优秀成果著作三等奖 三等奖
吉林省高等教育教学成果一等奖 一等奖
吉林省第五次社会科学优秀成果评选论文一等奖 一等奖
长春市社会科学优秀成果奖著作类三等奖 三等奖
吉林省第四届教育科学优秀成果 一等奖
东北师范大学第三届社会科学优秀著作奖 二等奖
第五届全国教育科学研究优秀成果奖 三等奖
第五届全国教育科学研究优秀成果 三等奖
东北师范大学第十四届哲学社会科学研究优秀著作奖 特等奖
山西省第九次社会科学研究优秀成果三等奖 三等奖长春市第二届社会科学优秀成果奖一等奖 一等奖
东北师大教学成果奖 一等奖
首届吉林省社会科学界联合会优秀成果奖 优秀奖
2004年吉林省高等学校教育技术成果奖 二等奖
吉林省第六次社会科学优秀成果奖

教学信息：
自我评价的研究与实践
2014发展与教育心理学博士
发展心理学教学信息：
自我评价的研究与实践
2014发展与教育心理学博士
发展心理学

项目：
1. 青少年心理学—第四批国家精品资源共享课（网络教育课程），政府委托项目中央其它部门委托项目，2014年
2. 心理干预在中轻度脑瘫患儿生活质量改善及康复疗效中的作用研究，全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题，2013年
3. 教师行为对学前儿童创造力的影响，吉林省教育科学规划课题重点规划课题，2011年
4. 幼儿“三性并茂”教育的理论与实践，吉林省教育科学规划课题普通规划课题，2010年
5. 中国儿童成长信息监测平台的创建与应用，教育部人文社会科学研究项目规划基金项目，2008年
6. 自我认识与自我管理及关键环境变量测查工具编制，中央其它部委项目，2007年
7. 小学生升学准备及其初中阶段的学校适应研究，全国教育规划项目，2007年
8. 中国儿童成长信息监测品台的建设与应用（重大），校内行动计划建设项目，2007年
9. 高校心理健康教育工作标准研究，教育部人文社会科学研究项目，2006年
10. 城市贫困家庭儿童生存状态与促进研究，吉林省教育规划项目，2006年
11. 东北地区青少年心理健康素质调查研究，教育部人文社会科学研究项目，2005年
12. 文化震荡及其对女性心理健康的影响，中央其它部委项目，2004年
13. 认知过程的心理机制研究，教育部人文社会科学研究项目，2002年
14. 学习策略对中小学创新素质形成的影响研究，全国教育规划项目，2002年
15. 学习策略对中小学生创新素质形成影响的研究，省市社科、教育规划项目，2001年
16. 发展心理学教学实验研究，校内项目，2001年
17. 中小学心理问题成因及其对策研究，中央其它部委项目，2001年
18. 心理中介因素在中小学应急状态中的调节作用，校内项目，2001年
著作：
1. 《婴幼儿心理十万个为什么》，科学出版社，2017年
2. 《柔软的绵延》，吉林人民出版社，2017年
3. 《教育心理学》，中央广播电视大学出版社，2015年
4. 《青少年心理学》**，东北师范大学出版社，2005年
5.张向葵（第1作者）：中国儿童成长信息监测蓝皮书（幼儿版），吉林美术出版社，2013.10. 
6.张向葵（第1作者）：社会转型下大学生心理学健康问题及其教育工作标准的建立。北方妇女儿童出版社，2013.1. 
7.张向葵（著）：孩子的问题不是问题。北方妇女儿童出版社，2013.2. 
8.张向葵（著第1位)：中小学生学校适应问题研究及促进策略.吉林人民出版社,2012.9. 
9.张向葵（独著）：阳光下的成长对话——一位幼教专家写给幼儿家长的36封信.北京朝华出版社，2012.2. 
10. 张向葵（独著）：给幼儿家长的35封信.东北师范大学出版社，2010.12. 
11. 张向葵（著第1位）：社会文化震荡对个体心理健康的影响研究.吉林人民出版社，2010. 
12. 张向葵（著第1位）：学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究.吉林人民出版社， 2006. 
13. 张向葵（独著）:青少年心理问题研究——当代青少年心理问题反思与回应对策.东北师范大学出版社，2001第一版；2004年第二版. 
14. 张向葵（编著）：步入青春河.中国青年出版社，2000. 
15. 张向葵（著第1位）：学习策略与小学语文阅读教学研究.长春出版社，2000. 
16. 张向葵（编著第1位）：学习策略的理论与操作.吉林大学出版社，1999. 
17. 张向葵（独著）：中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究.东北师大出版社，1997. 
18. 张向葵（编著）：走进心理世界.吉林大学出版社，1997. 
论文：
1. 青少年与其同伴团体学业成就同质性的元分析，应用心理学，2017年
2. 中轻度脑瘫患儿的生活质量问题及其心理干预，东北师大学报(哲学社会科学版)，2017年
3. 中轻度脑瘫患儿父母态度的现状及心理干预研究，世界临床医学，2017年
4. 中轻度脑瘫儿童生活质量现状及改善对策，临床医药文献杂志，2017年
5. 中国大学生自尊变迁的横断历史研究： 1993~2013，心理科学进展，2016年
6. 大学生自尊与手机依赖的关系：应对方式的多重中介效应，中国特殊教育，2016年
7. 表扬对儿童内在动机影响的元分析，心理科学进展，2016年
8. 幼儿自尊与掌控动机、能力关系的模型建构，心理学探新，2016年
9. 父母亲学历及教养方式对学前儿童创造力的影响，陕西学前师范学院学报，2016年
10. 幼儿创造力的发展特点及培养策略——基于心理学的实验研究，教育导刊，2016年
11. 5岁半幼儿掌控动机、气质及入学准备能力的关系探析，心理发展与教育，2016年
12. 儿童社会退缩的成因与教育对策，现代中小学教育，2016年
13. 团体表扬对学前儿童字词掌握效果的影响：团队认同的调节作用，心理与行为研究，2016年
14. 公立小学儿童孤独症谱系障碍患病率及其影响因素，中国临床心理学杂志，2016年
15. 初二学生英语单词联想策略的训练研究，苏州大学学报（教育科学版），2016年
16. 自我和谐:从自尊本质看幸福感的提升，北京交通大学学报(社会科学版)，2016年
17. 自我和谐：从自尊本质看幸福感的提升，北京交通大学学报(社会科学版)，2016年
18. 中轻度脑瘫患儿父母应对方式的心理干预研究，大庆师范学院学报，2015年
19. 大学生自尊与心理健康的元分析-以中国大学生为样本，心理科学进展，2015年
20. 构建生活-幸福感获得的心理内容及过程，哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2015年
21. “四步阅读法”在分享阅读中的应用，学前教育新视野，2015年
22. 儿童青少年自尊发展理论建构与实证研究，心理发展与教育 ，2015年
23. 学会培养孩子的个性，学前教育新视野，2014年
24. 大学生创业意向与人格关系中创业自我效能感作用的路径模型，心理与行为研究，2014年
25. 如何与孩子谈“性”的问题，学前教育新视野，2014年
26. 培养有意识的幼儿教师——幼儿积极品质发展中教师存在的问题及其改善策略，大庆师范学院学报，2014年
27. 经典实验再验证：4-6岁儿童数学思维的当代探索及启示，东北师大学报(哲学社会科学版)，2014年
28. 社会认知神经科学视角下的移情，中国健康心理学杂志，2014年
29. 理解是尊重孩子的前提，学前教育新视野，2014年
30. 将“积极心理学”引入思政教育，光明日报，2014年
31. 理解孩子 以爱为名，学前教育新视野，2014年
32. 心理干预对轻中度脑瘫儿童综合功能和生活质量的影响，心理与行为研究 ，2014年
33. 失败后自尊对自我相关信息记忆偏好的影响，中国临床心理学杂志，2014年
34. 同伴介入法在自闭症儿童社交能力中的应用，中国特殊教育 ，2014年
35. 注重个性：价值、问题及教育建议，东北师大学报（哲学社会科学版），2013年
36. 学会成长——从“三性并茂”的教育开始，现代中小学教育，2013年
37. 中国梦是构建孩子们理想梦的动力和导向，中国共青团，2013年
38. 自尊在班级环境与中小学生学校适应中的中介作用 ，大庆师范学院学报，2013年
39. 美国学前教育中课堂评估编码系统述评，外国教育研究，2013年
40. 学期教育年限与母亲受教育水平对农村一年级小学生学校适应的影响，心理发展与教育 ，2013年
41. 幼儿教师情绪劳动策略与情绪耗竭的关系：心理资本的调节作用，中国临床心理学杂志 ，2013年
42. 家庭功能与青少年学习自我调节的关系：同伴行为模式的中介作用，心理与行为研究 ，2013年
43. 心理干预法改善脑瘫痪患儿生活质量，光明日报，2012年
44. Mind-culture interactions: How writing molds mental fluidity in early development，Intelligence，2012年
45. 启蒙心性：内涵、意义、措施，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年
46. 国内大学生创业意向研究的最新进展，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2012年
47. 幼儿心性教育刍议，教育研究，2012年
48. 幼儿德育：从启蒙心性开始，光明日报，2012年
49. 自我及其发展影响因素的探析，大庆师范学院学报，2012年
50. 大学生创业教育的心理接受机制探析*，新疆师范大学学报（哲学社会科学版） ，2012年
51. 小学儿童英文音位识别的特点*，心理与行为研究 ，2011年
52. humour among chinese and greek preschool children in relation to cognitive development，international electronic journal of elementary education，2011年
53. 国际视野与本土研究结合的力作——《当代中国青少年心理问题及教育对策》简评，西南大学学报（社会科学版） ，2011年
54. 自尊与创造力相关的元分析，心理科学进展 ，2011年
55. 儿童早期自尊的行为观察研究，心理与行为研究 ，2010年
56. 改革评价方式 塑造幼儿阳光生命——“小红花革命”再探，人民教育，2010年
57. 小学生升学准备不足：现状调查及原因分析，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2010年
58. 行为评价对3岁儿童掌控动机的影响，心理发展与教育 ，2010年
59. 归因方式对不同自尊水平个体状态焦虑情绪的影响，中国临床心理学杂志 ，2010年
60. 自豪感的概念、功能及其影响因素，心理科学 ，2009年
61. 教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2009年
62. 探索幼儿教育评价方式的变革，人民教育，2009年
63. “三性并茂”的阳光教育：理性思考与实践探索，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2009年
64. 幼儿汉语字形和语义与图形加工速度的发展与比较，心理科学 ，2009年
65. 培养儿童早期幸福感，光明日报，2009年
66. 不同认知偏好对大学生情感反应的影响：短期利益和长期代价，心理学探新，2009年
67. 中国儿童成长信息检测平台，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2008年
68. 走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评，心理科学进展 ，2008年
69. 城市贫困中学生自豪感、外显自尊与抑郁状态的关系，心理发展与教育 ，2008年
70. 婴幼儿自尊的前兆与形成，学前教育研究，2008年
71. “三性并茂”：幼儿需要的阳光教育，光明日报，2008年
72. 美国教育中的幽默，比较教育研究 ，2008年
73. Perceptinons of teachers，Fronties of Education in China，2008年
74. 社会文化震荡中幽默应对的机制，心理科学 ，2008年
75. 美国基础教育在培养诺贝尔奖得主中的奠基作用及其启示，外国教育研究 ，2008年
76. 初中生外在学习动机内化的心理机制研究，心理科学，2008年
77. 追求自尊：短期效应与长期代价，东北师大学报，2008年
78. 不同自尊者对自我相关信息的记忆偏好，心理发展与教育，2008年
79. 西方自尊两因素理论研究回顾及其展望，心理科学，2008年
80. 二年级小学生“记”“忆”策略的微观发生研究，心理发展与教育 ，2008年
81. 父母离异对子女心理发展的影响：计票式文献分析途径的研究，心理科学，2007年
82. 自我意识情绪：人类高级情绪，心理科学进展，2007年
83. The pride of urban poverty adolescents，International journal of psychology，2007年
84. 自尊与自我服务偏好的关系述评，心理科学进展，2007年
85. 青少年学校适应的调查研究，宁波大学学报，2007年
86. 发散思维训练对62名初一学生创造力的影响，中国心理卫生杂志，2007年
87. 现代中国人心理健康和谐观的理论构念，心理科学，2007年
88. 后现代主义哲学对心理学中幽默感研究的方法论超越，理论探讨，2007年
89. 父母应如何培养儿童的自尊，中国家庭教育，2007年
90. 规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究，心理科学，2007年
91. 中国儿童的电视环境与儿童成长，东北师大学报（哲学社会科学版） ，2006年
92. 未来中国儿童研究的战略构想，西北师大学报，2006年
93. 认知评价与心理控制感在中年人对社会政策变化感受与心理健康之间的作用，心理发展与教育，2006年
94. 改革开放以来我国文化震荡的特点研究，心理科学，2006年
95. 自尊只有高低之分吗?——高自尊的抑制性及其启示，心理学探新，2006年
96. 高自尊的异质性研究评述，心理科学进展，2006年
97. 四种训练方式对不同认知风格大学生人际信任改善的影响研究，宁波大学学报，2006年
98. 我国不同群体心理健康现状的新调查，宁波大学学报，2006年
99. 自尊的本质探寻与教育关怀，教育研究，2006年
100. 教师对儿童入学准备状况的团体评定，学前教育研究，2006年
101. 大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系，中国健康心理学杂志，2006年
102. 男女两性在文化震荡、心理健康及其关系中的差异比较，心理科学，2006年
103. 中学生学习策略的结构与使用特点，心理科学，2006年
104. 社会文化因素对心理健康问题的影响，人大复印资料，2006年
105. 透视文化变迁下的个体心理状态——社会文化震荡影响个体心理健康的访谈研究，东北师大学报，2006年
106. 文化震荡对当代女性心理健康的影响，河北师范大学学报，2005年
107. 自我决定认知动机理论研究概述，东北师大学报，2005年
108. 国外自我决定研究述评，中国特殊教育，2005年
109. 大学生自尊、抑郁和焦虑水平的性别差异研究，社会心理研究，2005年
110. 学习策略教学与生成智慧，心理科学进展，2005年
111. 自我尊重:学校不可忽视的心理资源，东北师范大学出版社，2005年
112. 自我尊重的心理解读，东北师范大学出版社，2005年
113. 警惕怎么都行的教育思潮，中国教育报专访，2005年
114. 论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础，东北师范大学出版社，2005年
115. 幼儿教师对儿童入学准备状态观念的访谈研究，中国家庭教育，2005年
116. 微观发生法在认知策略教学中的应用，教育科学，2005年
117. Philosophical meditation on mental health，中国临床康复，2005年
118. 儿童入学准备状态的理论模型与干预途径，心理科学进展，2005年
119. 儿童入学准备的访谈研究，学前教育研究，2005年
120. 如何上好学习策略方式教学课－《生活中的轴对称》课例分析，中小学教师培训，2005年
121. 新课程理念下的学习策略教学研究，中国教育学刊，2005年
122. 自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应，心理学报，2005年
123. 自尊能缓冲死亡焦虑吗？－－自尊对死亡提醒条件下大学生死亡焦虑的影响，心里科学，2005年
124. 自我决定学习理论及其干预模型探析，中国特殊教育，2005年
125. 走向行动定向的儿童研究：国内外儿童福利政策研究及启示，东北师大学报，2005年
126. 教师关于儿童入学准备的观念，心理发展与教育，2005年
127. “内隐自我信息加工方式“研究的前提性问题探索”，心理学探析，2005年
128. 多层线性模型在纵向研究中的运用，心理科学，2005年
129. 社会文化因素对心理健康问题的影响*，心理与行为研究，2005年
130. 促进残疾学生自我决定能力发展的教育策略，中国特殊教育，2005年
131. 超越式学习的现象学研究，教育科学，2005年
132. 自尊：心理健康的核心－兼谈自尊的教育意境，东北师大学报，2005年
133. Philosophical thinking of mental health，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004年
134. The architecture,dynamics,and development of mental rocessing:Greek,chinese,or universal?，Intelligence，2004年
135. The effect of multiple dimensions in the Chinese character Stroop-like tasks，INTERNATIONALJOURNALOFPSYCHOLOGY，2004年
136. The relationship among cognitive appraisal, psychological control, social support and stress facing college……，INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY，2004年
137. 自尊是“尊重的教育”的心理基础，国际心理学杂志，2004年
138. 自尊结构模型的理论建构与验证（ii）：自尊结构模型的一个验证性研究，国际心理学杂志，2004年
139. 退休人员的应对风格是其心理健康的调节器，国际心理学杂志，2004年
140. 找回心理学失去的自我-心理学研究主体的历史探寻与当代启示，南京师大学报，2004年
141. 自我尊重的心理解读*，中国教育学刊，2004年
142. 关于自尊结构模型的理论建构，心理科学，2004年
143. 关于心理健康的哲学思考，东北师大学报，2004年
144. 幼儿气质类型母亲态度与自我调节的关系研究，中国家庭教育，2004年
145. 文化震荡及其对个体心理健康的影响，心理科学，2004年
146. 阅读障碍学生创造力特征的研究，心理发展与教育，2004年
147. 图式：发展学生创新能力的奠基石，当代教育论坛，2003年
148. 自尊机制及其对学校教育的启示，中小学教师培训，2003年
149. 运动员与非运动员大学生身体自尊及整体自尊研究，心理学探新，2003年
150. 有关类比推理过程中的图式归纳研究综述，心理科学，2003年
151. 教育生态：课堂教学监控的鲜活生命，教育科学研究，2003年
152. 中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持与学业成就关系的研究，心理科学，2003年
153. 策略性知识：让学生成为自主学习者，现代教育科学，2003年
154. 创伤后应激障碍的双重表征理论及其进展，心理科学探新，2003年
155. 中学生学习策略应用特点的研究，心理行为研究，2003年
156. 学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究的深层思考，中小学教师培训，2003年
157. 学习策略对学生未来生活方式的影响，人民教育，2003年
158. 实现创新教育理论具体化的思考与实践，教育探索，2003年
159. 态度研究的新进展--双重态度模型，心理科学进展，2003年
160. 幼儿对丧失的认知、成因及调适对策，中国家庭教育，2003年
161. 自我尊重：学校教育不容忽视的心理资源，教育研究，2003年
162. 认知发展机智研究的新进展-关于认知发展机制的数学模型，心理科学，2003年
163. 认知评价、心理控制感、社会支持与高考压力关系的研究，心理发展与教育，2002年
164. 退休人员的应付方式对其心理健康的调节作用研究，心理科学，2002年
165. 退休人员的应付方式对其心理健康的调节作用研究，心理科学，2002年
166. 当代中国诚信危机的文化审视，新长征，2002年
167. 社会支持、应付方式对离退休人员心理健康的调节作用研究，社会心理研究，2002年
168. 社会支持、应付方式对离退休人员心理健康的调节作用研究，社会心理研究，2002年
169. 课堂教学是培养学生创新素质的主渠道*，中小学教师培训，2002年
170. 退休人员的应付方式、控制感与心理健康关系研究，社会心理研究，2002年
171. 论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础*，东北师大学报，2002年
172. 小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异，心理学报，2002年
173. 处在不支持行为状态下的下岗人员心理中介研究，应用心理学，2002年
174. 待岗人员的应付方式、控制感特点及其关系研究，心理学探新，2002年
175. 待岗人员的应付方式与健康状况的关系研究，社会心理研究，2002年
176. 高校认知女性心理素质结构测查问卷的编制，心理科学，2002年
177. 儿童图式特征的认知发展研究，心理发展与教育，2002年
178. 我国高校知识女性心理素质现状的研究，东北师大学报，2001年
179. 阅读过程研究的新视角，吉林教育科学，2001年
180. 学习策略的获得与学生创新素质的培养，现代中小学教育，2001年
181. 课堂教学是培养学生创新素质的主渠道，中小学教师培训，2001年
182. 知识女性心理素质探析，职业教育，2001年
183. 当前形势下知识女性心理素质分析，河北师范大学学报，2001年
184. 我国高校知识女性心理素质特点的调查研究，心理学探新，2001年
185. 知识女性工作压力归因特点及相关研究，宁波大学学报，2001年
186. 西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示，外国教育研究，2001年
187. 学习策略学科化*，中小学教师培训，2000年
188. 文化震荡与边际人心理调适*，长春市委党校学报，2000年
189. 备课时怎样备好学生，中小学教师培训，2000年
190. 中学生课文图式意识图式操作与水平关系的研究，宁波大学学报，2000年
191. 学习策略学科化，吉林教育研究，2000年
192. 类比推理研究综述，心理科学，2000年
193. 高师教育学专业改革的典型范例，东北师大学报，2000年
194. 图式教学对三种学习因素的影响，心理发展与教育，2000年
195. 图式教学对阅读理解能力与自我效能感的影响，心理发展与教育，2000年
196. 关于小学教育专业进入高等教育体系的探讨*，教学研究，1999年
197. 中考与高考学生焦虑心理成因及其对策，中小学教师培训，1999年
198. 小学生课文图式意识图式操作策略与图式行为关系的研究，心理科学，1999年
199. 3.5-6.5岁儿童对丧失认知的初步研究，心理发展与教育，1999年
200. 关于小学教育专业进入高等教育体系的探讨，教学研究，1999年
201. 学科素质教育与学习策略，宁波大学学报，1999年
202. 西方儿童类比推理研究的回眸与展望，教育实践与研究，1999年
203. 高师教育设置小学教育专业的必要性与可行性，教育研究与实验，1999年
204. 图式理论在小学语文阅读理解中的应用及其对语文学习成绩的影响，心理科学，1999年
205. 学习策略与小学生思维能力的培养，中小学教师培训，1998年
206. 3.5-6.5岁儿童对死亡的认知研究，心理发展与教育，1998年
207. 运用认知图式思想指导语文阅读教学，吉林教育科学，1998年
208. 小学部首归类识字教学的新方案，现代中小学教育，1998年
209. 学习策略与小学生语文能力的培养，现代中小学教育，1998年
210. 图式理论在语文阅读理解中的应用，心理发展与教育，1997年
211. 人类信息加工机智的结构和发展，心理发展，1997年
212. 宣传效果与受众的心理加工机制，东北师大学报，1997年
213. 中小学生心理健康误区的成因及矫正，现代中小学教育，1997年
214. 关于切实提高高校基础课教学质量的几点思考与做法，教学研究，1997年
215. 影响信息加工容量的语言因素研究，心理科学，1997年
216. 信息加工观点和信息加工系统，东北师大学报，1996年
217. 罗比凯斯关于儿童智慧发展的过程——结构论，吉林教育科学，1996年
218. 当前社会形式下儿童行为发展的实验研究，心理发展与教育，1996年
219. 论教育与人口发展问题，吉林教育科学，1995年
220. 9-15岁儿童信息加工系统发展研究——中国希腊的跨国文化比较，心理发展与教育，1995年
221. 关于工作记忆发展的新研究，长春师范学院学报，1995年
222. 加工能量：结构，发展和在复杂问题解决中的机制：中国和希腊文化对比，第六届欧洲心理学会论文集，1995年
223. 四种条件下青年时间知觉的特点，普通心理学和实验心理学研究，1991年
224. 小学独生子女消费特点及引导，现代中小学教育，1990年
225. 计算机显示圆形与传统显示圆形的比较研究，东北师大学报，1988年
226. 不同年龄被试的Munealger视错特征，长春师院学报，1988年
227. 大学生消费心理需要特点及影响因素的研究，东北师大学报，1988年
专利：
小人滑冰玩具 2011-09-21
瓶中芭蕾玩具 2011-09-07项目：
1. 青少年心理学—第四批国家精品资源共享课（网络教育课程），政府委托项目中央其它部门委托项目，2014年
2. 心理干预在中轻度脑瘫患儿生活质量改善及康复疗效中的作用研究，全国教育科学规划课