职  称:教授
研究方向:地理课程与教学
办公电话:0431-85098717
办公地点:地理科学学院407室

个人简历

袁孝亭,男,汉族,1957年10月生,山东日照人,中共党员,硕士,东北师范大学地理科学学院教授(二级)、博士生导师。主要从事基于地理思想的地理教学原理,地理课程标准与教科书,地理学科考试评价,以及教师教育等领域的科学研究。兼任国家地理课程标准工作组核心成员,教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员,教育部考试中心高考考试内容改革专家工作委员会委员,教育部名师领航工程学科带头人,教育部中小学幼儿园教师培训课程标准研制工作组专家,教育部、财政部“国培计划”专家库首批培训专家,全国教师教育课程资源专家委员会委员,人民教育出版社初、高中地理教科书主编,曾任中国教育学会地理教学专业委员会第八届理事会副理事长,现任中国教育学会地理教学专业委员会第九届理事会副理事长,同时兼任《地理教学》、《中学地理教学参考》、《中学历史、地理教与学》(中国人民大学复印报刊资料)等期刊编委。 【教学工作】 2009年度宝钢优秀教师奖 本科生:中学地理教学设计、用地理的视角认识世界 硕士研究生:中学地理教学原理、地理教育研究方法 博士研究生:地理课程与教学专题研究、当代课程与教学理论进展 国家级教师教育精品资源共享课 ——《中学地理教学设计》课程负责人 【研究方向】 主要从事基于地理思想的地理教学原理、地理课程标准与教科书、地理学科考试评价和教师教育等领域的研究。 【科研成果】 主持完成教育部人文社科项目、教师教育重大项目与教师教育协同创新项目等多项课题,作为核心成员参与研制国家普通高中和义务教育地理课程标准,研制义务教育地理学科教师培训课程指导标准,主编多部人教版地理教科书(义务教育七年级上册、八年级下册,普通高中必修1、选修2,普通高中新课标选择性必修1),出版《中学地理素养教育》、《地理课程与教学论》和《中学地理教育实习指导》等多部著作,在课程·教材·教法、中国电化教育、教育理论与实践、外国中小学教育、地理教育、地理教学、中学地理教学参考等专业期刊上发表学术论文100余篇。

社会兼职

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 2007-03-01 东北师范大学第五届社会科学优秀著作奖 二等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 区域地理教学研究
  • 中学地理素养教育专题研究
  • 现代教育学原理导论
  • 中学地理课程改革与实践
  • 地理学科基础与前沿专题
  • 地理教育研究方法导论
  • 地理教学设计
  • 2019教育博士
  • 临班764
  • 学科教学(地理)
  • 临班500
  • 临班5
  • 地理课程标准与教材研究
  • 临班31
  • 2017教育博士
  • 2021教育博士
  • 2019教育博士-课程
  • 2018级教育博士
  • 临班595
  • 临班240
  • 课程与教学论(硕士)
  • 临班284
  • 地理教学模拟与训练
  • 学科思想与学科教学——以地理学科为例(1)
  • 用地理的视角认识世界(1)
  • 地理教育专业文献阅读与指导

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 中国百年中小学地理教科书的变迁研究,企事业单位委托项目,2015年
  • 2. 教师培训课程标准——义务教育地理学科教学,政府委托项目中央其它部门委托项目,2015年
  • 3. 泥炭营养体促进植物生长技术研发,企事业单位委托科技项目,2011年
  • 4. 《国家基础教育新课程研究、实验与推广》分课题,企业十五规划重点,2009年
  • 5. 地理图象系统研究,校内自然科学青年基金,2009年
  • 6. 地理教学专题研究,校内项目,2009年
  • 7. 基于科学与人文融合理念的通识课程设计,校内项目,2007年
  • 8. 地理科学,国家级本科教学质量与教学改革工程项目特色专业建设点,2007年
  • 9. 师范院校理科学生人文素质基本状况、问题及对策,教育部人文社会科学研究项目,2005年
  • 10. (基地)农村教师现状及改善策略研究*,教育部人文社会科学研究项目,2002年
  • 11. 西部开发中农村目标人群的环境教育研究,教育部人文社会科学研究项目,2001年
  • 12. 农村教师问题及其改善策略研究,校内项目,2001年
  • 专著:
  • 1. 探寻地理教育的真谛:1995-2020,东北师范大学出版社,2021年
  • 2. 普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)解读,高等教育出版社,2020年
  • 3. 普通高中教科书 地理 选择性必修1 自然地理基础,人民教育出版社,2020年
  • 4. 普通高中教科书教师教学用书·地理·选择性必修1:自然地理基础,人民教育出版社,2020年
  • 5. 地理课程与教学论(第2版),东北师范大学出版社,2020年
  • 6. 普通高中地理课程标准(2017年版)解读,高等教育出版社,2018年
  • 7. 地理,人民教育出版社,2013年
  • 8. 研修反思提升——厦门市第二期中学专家型教师研究文集(上下),东北师范大学出版社,2012年
  • 9. 地理七年级上,人民教育出版社,2012年
  • 10. 义务教育地理课程标准(2011年版)解读,高等教育出版社,2012年
  • 11. 高师院校理科学生人文素养研究,东北师范大学出版社,2009年
  • 12. 地理科学教授文集,东北师范大学出版社 ,2008年
  • 13. 地理(必修1),人民教育出版社,2008年
  • 14. 中学地理教育实习行动策略(十二五普通高等教育本科国家级规划教材),东北师范大学出版社,2007年
  • 15. 地理课程与教学论,东北师范大学出版社,2006年
  • 16. 地理课程标准解读(实验),江苏教育出版社,01-9年
  • 17. 乡土教材(永吉地理),东北师大出版社,01-8年
  • 18. 长白山地理系统研究(第二辑),东北师范大学出版社,01-7年
  • 19. 长白山地理系统研究(第三辑),东北师范大学出版社,01-7年
  • 20. 中学百科全书(地理卷),东北师大出版社,01-6年
  • 21. 普通高中课程标准实验教科书 地理2 海洋地理,人民教育出版社,01-6年
  • 22. 地理(七年级上册),人民教育出版社,01-6年
  • 23. 中学地理素养教育,高等教育出版社,01-5年
  • 24. 普通高中课程标准实验教科书(地理)1,人民教育出版社,01-5年
  • 25. 地理,人民教育出版社,01-5年
  • 26. 地理课程标准解读,湖北教育出版社,01-5年
  • 27. 地理教学论,上海教育出版社,01-4年
  • 28. 乡土地理研究法,东北师大出版社,01-3年
  • 29. 长白山地理系统与生态安全(第四辑),东北师范大学出版社,01-3年
  • 30. 地理课程与教学论,东北师范大学出版社,01-3年
  • 31. 农村中小学课程改革的探索,东北师范大学出版社,01-3年
  • 32. 初中地理新教材研究,福建教育出版社,01-1年
  • 33. 九台市地理(乡土教材试用本),东北师大出版社,01-1年
  • 34. 吉林省经济开发区概况研究,吉林人民出版社,01-1年
  • 35. 乡土教材,东北师大出版社,01-1年
  • 36. 永吉地理,东北师大出版社,01-1年
  • 37. 西部农村公众环境意识与环境教育,东北师范大学出版社,01-1年
  • 38. 地理(八年级上册),人民教育出版社,01-1年
  • 39. 小学自然教育学,东北师大出版社,01-1年
  • 40. 新课程理念与初中地理课程改革,东北师大出版社,01-1年
  • 41. 中学地理教育实习行动策略,东北师范大学出版社,01-1年
  • 42. 走进二十一世纪的中国地理教育,人民教育出版社,01-1年
  • 论文:
  • 1. 地缘视角的主要内容及其中学地理教学策略,天津师范大学学报(基础教育版),2024年
  • 2. 用“四颗心”翻转试题,促进地理教师专业成长,教学月刊·中学版(教学管理),2023年
  • 3. 区域差异思想方法对中学地理教学的指向性要求,华南地理学报,2023年
  • 4. 中学地理学科实践的逻辑、样态与实施策略,课程·教材·教法,2023年
  • 5. 人教育视角下义务教育地理课程标准使用的思考与建议,东北师大学报(哲学社会科学版),2022年
  • 6. 人文地理的学科逻辑及其教学导向,课程.教材.教法,2021年
  • 7. 地理教学的视角,中学地理教学参考,2020年
  • 8. 综合思维的“分析”基础与“综合方法——基于“分析”与“综合”辩证关系的思考,地理教学,2020年
  • 9. 核心素养视角下新加坡H1-H3地理教学大纲的述评与启示,比较教育学报,2020年
  • 10. 地理空间结构思维及其培养,课程·教材·教法,2020年
  • 11. 区域地理要素空间属性的认知意义与认知策略,地理教学,2020年
  • 12. 综合思维的“分析”基础与“综合”方法——基于“分析”与“综合”辩证关系的思考,地理教学,2020年
  • 13. 综合思维的“分析”基础与“综合”方法——基于“分析”与“综合”辩证关系的思考,地理教学,2020年
  • 14. 核心素养视角下新加坡H1-H3地理教学大纲的述评与启示,外国中小学教育,2020年
  • 15. 区域认知中的“情感、态度与价值观”及其培养——兼论学科核心素养与三维目标的契合,地理教学,2019年
  • 16. 区域认知中的“情感、态度与价值观”及其培养——兼论学科核心素养与三维目标的契合,地理教学,2019年
  • 17. 区域认知中的“情感、态度与价值观”及其培养——兼论学科核心素养与三维目标的契合,地理教学,2019年
  • 18. 区域地理要素空间形态的地理意义及教学策略,地理教学,2019年
  • 19. “距离衰减”的思想方法及其对地理区位教学的指向性要求,课程·教材·教法,2019年
  • 20. 高中地理课程标准“教学提示”的意蕴、功能与发展,地理教学,2019年
  • 21. 高中地理课程标准“教学提示”的意蕴、功能与发展,地理教学,2019年
  • 22. 基于学科思想方法的核心素养培养——以地理“形式区”和“功能区”思想与区域认知为例,课程·教材·教法,2018年
  • 23. 以“流”为核心的“城市化”教学,地理教学,2018年
  • 24. 高中地理选择性必修1模块课程标准解析,地理教育,2018年
  • 25. 高中地理选择性必修1模块课程标准解析,地理教育,2018年
  • 26. MapInfo在地理因果关系知识教学中的运用,地理教学,2017年
  • 27. 初中地理教学中学生地方感的培养,地理教学,2017年
  • 28. 地图空间认知过程及其教学要点分析,地理教学,2017年
  • 29. 区域认知及其培养重点解析,地理教育,2017年
  • 30. 地理教育中的尺度思想:基本内容与教学价值,课程·教材·教法,2016年
  • 31. 美国科罗拉多州小学地理课程标准研讨与启示,地理教学,2016年
  • 32. 地理核心素养的“变与不变”——对地理核心素养的阶段性再思考,地理教育,2016年
  • 33. 中学地理课程中的地理核心概念:筛选、释义与特征,课程·教材·教法,2015年
  • 34. 基于地理素养培育的地理学史教育:价值与策略,教育理论与实践,2015年
  • 35. 国际地理课程标准对尺度思想的关注及启示,外国中小学教育,2015年
  • 36. 基于共词分析的国内教师知识结构研究热点探析,现代教育管理,2015年
  • 37. 引导学生认识“地理过程”的教学策略,地理教学,2015年
  • 38. 地理成因知识的教学视角及教学策略,地理教学,2015年
  • 39. “把世界组织为区域”的思想方法及其对地理教学的指向性要求,课程·教材·教法,2015年
  • 40. 从地理教学视角谈地理学科对学生发展的独特价值,中学地理教学参考,2014年
  • 41. 引导学生认识地理空间联系及其影响的策略,地理教学,2014年
  • 42. 基于“一般法则”和“特殊性描述”辩证关系的地理教学思考,地理教学,2014年
  • 43. 中学生地理图表阅读障碍诊断研究综述,中学地理教学参考,2014年
  • 44. 解放区《初级中学教科书 地理》评介,地理教学,2014年
  • 45. 地理空间视角及其培养,地理教学,2014年
  • 46. 认识地理位置的方法论及其对地理教学的指向性要求,课程·教材·教法,2014年
  • 47. 民国后期部编教科书《初级中学地理》评介,地理教学,2014年
  • 48. 曹琦教授的地理教育思想,地理教育,2013年
  • 49. 人地关系思想对地理教学中“正确阐明人地关系”的指向性作用,中学地理教学参考,2012年
  • 50. 普通高中新课程地理教材中活动板块研究初探,现代教育科学,2012年
  • 51. 教育中的平等与质量――从PISA成绩看芬兰的基础教育,教育探索,2012年
  • 52. 美国《聚焦地球科学》教科书图像系统的分析与启示,地理教育,2012年
  • 53. 注重地理教学中“正确阐明人地关系”的研究,地理教育,2012年
  • 54. 基于科学与人文融合理念的高师院校通识教育课程设计,国家教育行政学院学报 ,2012年
  • 55. 普通高中新课程地理教材中活动板块研究初探,现代教育科学,2012年
  • 56. 高中地理教科书“正确阐明人地关系”的视角及其运用,课程·教材·教法,2012年
  • 57. 国外地理课程标准课程目标的特征与趋势,外国中小学教育,2012年
  • 58. 高中生地理空间能力水平差异研究,内蒙古师范大学学报.教育科学版,2011年
  • 59. 美国地理课程标准中地理空间能力培养要求及启示,外国中小学教育,2011年
  • 60. 地理科学方法教育的内容与方式,地理教学,2011年
  • 61. 注重学科思维训练的地理教学研究,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2011年
  • 62. 地理科学方法教育的内容与方式,地理教学,2011年
  • 63. 注重学科思维训练的地理教学研究,东北师大学报(哲学社会科学版),2011年
  • 64. “不断扩展的视野”—欧美国家组织地理课程的一种模式,外国中小学教育,2011年
  • 65. 地理空间格局知觉能力及其培养,地理教学,2010年
  • 66. 运用GIS培养中学生地理空间能力*,中国电化教育 ,2010年
  • 67. 基于地理思想方法的地理课程与教学研究,课程·教材·教法 ,2010年
  • 68. 农村中学地理学科实施素质教育的现实意义,地理教育,2010年
  • 69. 英国地理教育的衰落及其对我国地理课程改革的借鉴,外国中小学教育 ,2010年
  • 70. 利用地理空间要素发展学生空间思维,课程·教材·教法 ,2009年
  • 71. 美国基础教育地理课程标准对空间素养的关注及其启示,外国教育研究 ,2009年
  • 72. 准确理解地理过程与方法目标中的"过程"与"方法",中学历史、地理教与学,2009年
  • 73. Google Earth在美国地理教育中的应用及启示,中国电化教育 ,2009年
  • 74. 高师院校理科学生人文素养状况的调查研究,教师教育创新的理论与实践,2008年
  • 75. 加强师范院校理科学生人文素质教育的研究与课程建设,教师教育创新的理论与实践,2008年
  • 76. 地理学科特殊能力论(续),中学地理教学参考,2006年
  • 77. 中美地理课程标准比较,中学历史、地理教与学,2006年
  • 78. 地理学科特殊能力论,中学地理教学参考,2006年
  • 79. 美国地理课程标准实施过程中的问题及影响因素分析,外国中小学教育(CSSCI),2006年
  • 80. 地理学习与学生的发展,中学历史、地理教与学,2006年
  • 81. 西部农村公众环境意识调查与环境教育刍议,环境教育,2005年
  • 82. 课堂教学中,如何掌握好地理知识教学的量和度,地理教育,2005年
  • 83. 地理探究学习的重点内容领域,地理教学,2005年
  • 84. 地里素养的核心构成和主要特点,课程·教材·教法,2004年
  • 85. 西部农村地区环境教育的实施对策研究,中学地理教学参考,2004年
  • 86. 正确认识存量知识与创新精神和创造能力的关系,地理教育,2004年
  • 87. 西部农村地区开展环境教育的必要性分析,东北师大学报(环境教育研究专辑),2003年
  • 88. 国际环境教育对西部农村环境教育的启示,东北师大学报(环境教育研究专辑),2003年
  • 89. 西部农村地区环境教育的实施对策,东北师大学报(自然科学版)增刊,2003年
  • 90. 重视地理学科的核心能力与地理观点培养,课程.教材.教法(CSSCI),2003年
  • 91. 新一轮高中地理课程改革的价值取向,地理教育 ,2003年
  • 92. 高中地理课程标准“评价建议”解读,中学地理教学参考,2003年
  • 93. 论地理学科的空间观教育,中学历史、地理教与学,2003年
  • 94. “学习对生活有用的地理”与课程编制,地理教学,2003年
  • 95. 基础地理教育不可忽视的几项重要任务,中学历史、地理教与学 ,2003年
  • 96. 地理课程资源的有效性初探,现代中小学教育,2003年
  • 97. 论地理学科的空间观教育,地理教学,2003年
  • 98. 科学素质与人文精神整合的地理课程编制策略,中学历史、地理教与学 ,2002年
  • 99. 高师地理(本科)课程体系优化整合的初步构想,北京师范大学出版社 ,2002年
  • 100. 对地理教学设计的认识与思考,地理教学,2002年
  • 101. 20世纪国际地理教育发展的简要回顾,地理教学,2002年
  • 102. 构建新的课程与教学体系培养新型地理师资,教师培养改革趋势研究(论文集) ,2002年
  • 103. 地理学科中的生态意识教育因素,课程.教材.教法(CSSCI),2002年
  • 104. 运用引导教学模式优化农村初中地理教学过程的实验探索,农村基础教育改革的理论与实践 ,2002年
  • 105. “中学地理学科教学课程的改革与实践”课题研究报告,高等师范教育面向21世纪教学内容和课程改革体系改革成果丛书(地理分卷) ,2001年
  • 106. 中国的地理基础教育问题研究___兼论我国中学地理课程标准的目标与内容结构,地理研究,2001年
  • 107. 20世纪90年代国际地理教育的改革实践,高师面向21世纪教育改革丛书-地理分卷 ,2001年
  • 108. 新地理课程标准的教学理念及其解读,现代中小学教育,2001年
  • 109. 中学地理学科教学课程的现状与趋势,东北师大学报(特刊) ,2000年
  • 110. 中学地理学科教学课程的教学建议,东北师大学报(特刊) ,2000年
  • 111. 农村中小学地方课程与学校课程建设的探索,农村中小学课程改革的探索(论文集) ,2000年
  • 112. 综合高中及其课程改革的设想,农村中小学课程改革的探索 ,2000年
  • 113. 农村中小学地理学科素质教育的内容与途径,东北师大出版社 ,2000年
  • 114. 农村中学地理学科素质教育的内容与途径,农村中小学课程改革的探索(论文集) ,2000年
  • 115. “一校两制”综合高中课程改革的探索,农村中小学课程改革的探索(论文集) ,2000年
  • 116. 20世纪90年代国际地理教育改革实践,地理教学,2000年
  • 117. 地理学科与地球道德意识培养,地理教育 ,1999年
  • 118. 农村中学地理学科实施素质教育的认识与思考,课程·教材·教法 ,1999年
  • 119. 对我国中学地理教育存在的几个主要问题的认知,中学地理 ,1999年
  • 120. 农村中学实施地理素质教育的侧重点及其基本途径,中学地理 ,1999年
  • 121. 地理教学中“先行组织者”的类型,地理教学,1999年
  • 122. 运用引导教学模式优化农村初中地理教学过程尝试,长白山下的足迹 ,1998年
  • 123. 关于农村中学地理素质教育几个问题的认识与思考,东北师大出版社 ,1998年
  • 124. “地理规则”及其教学,中学历史、地理教学 ,1998年
  • 125. 升学预备教育与就业预备教育一体化办学的有益尝试,普通高中培养目标和课程改革比较研究 ,1997年
  • 126. 地理教师的十大教学能力及其要求,中学地理教学参考,1997年
  • 127. 地理共同要素与地理学习迁移,中学地理教学参考,1996年
  • 128. 地理过程知识及其数学设计,地理教学,1996年
  • 129. 问题设计与思维品质的培养,地理教育 ,1995年
  • 130. 拉丁美洲,地理教育 ,1994年
  • 131. 谈谈地理引导法,中小学教师培训 ,1993年
  • 132. 地理略图的组合运用,地理教学,1993年
  • 133. 引导类教学法在地理教学中的运用,地理教学,1992年
  • 134. 乡土地理教材编写的原则和方法,东北师大学报 ,1992年
  • 135. 青年地理教师应臬提高自身素质,教育实践与研究 ,1991年
  • 136. 高师地理教学过程中的思维训练,教学研究,1991年
  • 137. 十年来中学地理教学方法改革的回顾,中学教师培训 ,1990年
  • 138. 谈地理问题及其情境创设,中学地理教学参考,1988年
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