职  称:教授
研究方向:教育心理学
办公电话:0431-85098016
办公地点:田家炳书院716
电子邮件:luhd@nenu.edu.cn

个人简历

路海东,东北师范大学教育学部心理学院教授,发展与教育心理学专业博士生导师。中国社会心理学会理事,中国心理学会社会心理学分会理事,吉林省心理学会常务理事、副秘书长。主要研究方向为学习心理与教学心理。主持全国教育科学研究项目、教育部人文社会科学研究项目等多个科研课题,主持教师教育国家级精品资源共享课、省级精品课及校级精品课等多项教学课题。主编《教育心理学》、《学校教育心理学》、《现代学习理论与学习心理分析》、《社会心理学》、《心理学》等十几部著作,在《光明日报》、《心理科学》、《心理发展与教育》、《东北师大学报》等刊物发表论文三十余篇。主讲《教育心理学》、《学校教育心理学》、《中学生认知与学习》、《学习与教学》、《社会心理学》等十余门课程。教学和科研成果获奖十余项。曾获得全国首届教育硕士优秀教师、吉林省优秀教师、吉林省教书育人楷模、东北师范大学优秀教师等荣誉称号。 主要学习简历: 1987年东北师范大学教育系心理学专业本科毕业并获得学士学位 1990年东北师范大学教育系教育心理学专业研究生毕业并获得硕士学位 2004年东北师范大学教育科学学院教育学原理专业认知心理学方向博士毕业并获得博士学位 主要工作简历: 1990年东北师范大学教育系任助教 1992年东北师范大学教育系任讲师 1998年东北师范大学教育科学学院心理学系任副教授 2006年东北师范大学教育科学学院心理学系任教授 2006年赴日本仙台东北福祉大学进行短期学术访问 2008年赴加拿大温哥华不列颠哥伦比亚大学(UBC)进行短期学术访问 2008年赴西藏拉萨师范高等专科学校义务支教半年

社会兼职

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 吉林省第六届教育科学优秀成果奖 三等奖
  • 2007年吉林省普通高等学校优秀教材 三等奖
  • 东北师范大学第五届社会科学优秀著作奖 一等奖
  • 全国师范院校基础教育实验研究优秀成果 三等奖
  • 吉林省第三届教育科学优秀成果论文二等奖 优秀奖
  • 中国高等教育学会优秀高教论文奖 优秀奖
  • 吉林省第四届教育科学优秀成果 三等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 2014发展与教育心理学博士
  • 教育心理学2班
  • 学习与教学
  • 社会心理学
  • 教育心理学
  • 学校教育心理学

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 专著:
  • 1. 启发式教学实验研究,东北师范大学出版社,1999年
  • 论文:
  • 1. 高中生学业延迟满足的情境问卷编制,延边大学学报(社会科学版),2017年
  • 2. 父母和教师支持与小学生学业成绩的关系:自我调节学习的中介作用,牡丹江师范学院学报(哲社版),2016年
  • 3. 认知负荷视角下的知识反转效应,心理科学进展,2016年
  • 4. 双语儿童汉语学习幼小衔接研究与建议,现代基础教育,2016年
  • 5. 中学生自我调节学习策略的发展特点与类型,现代中小学教育,2015年
  • 6. 知识反转效应及其教学启示,教育发展研究,2015年
  • 7. 促进学生合作学习的几个关键策略,现代中小学教育,2015年
  • 8. 不同形式的评估反馈对大学生的学习动机和学习成绩的影响,心理与行为研究,2015年
  • 9. 学业延迟满足的影响因素和作用,东疆学刊,2015年
  • 10. 学业延迟满足:特征及其培养,东北师大学报(哲学社会科学版),2015年
  • 11. 学习自我效能感及其培养,现代中小学教育,2014年
  • 12. 高中生感知到的教师情感支持的干预研究,教育测量与评价,2014年
  • 13. 农村学生感知到的家长教养方式、一般自我效能感和自尊的关系,课程教育研究,2014年
  • 14. 能力心理学研究的新高度——评李孝忠教授的《中小学学生创造力培养与开发》,现代中小学教育,2013年
  • 15. 自主、合作、探究学习方式及其引导,现代中小学教育,2013年
  • 16. 大学英语四、六级考试焦虑的团体心理辅导研究,中国校外教育,2013年
  • 17. 大学英语四、六级考试焦虑量表的编制,中国校外教育,2013年
  • 18. 中学生自我调节学习策略问卷编制,四川师范大学学报(社会科学版),2012年
  • 19. 自我调节学习的研究进展与趋势,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2011年
  • 20. 国内中学生考试焦虑干预效果元分析,上海教育科研 ,2011年
  • 21. 自我解释与样例学习方式对大学生数学学习的影响,黑龙江高教研究,2009年
  • 22. 自我解释与工作记忆对汉语阅读理解的影响,心理科学 ,2009年
  • 23. 国外自我解释的理论与应用研究及其对我国的启示,外国教育研究 ,2008年
  • 24. 聚焦中国儿童学习压力:困境与出路,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2008年
  • 25. 自我解释学习策略及其应用,现代中小学教育,2008年
  • 26. 关注儿童心理发展避免陷入教育误区,光明日报,2007年
  • 27. 在理科问题解决教学中如何应用自我解释策略,中小学教师培训,2007年
  • 28. 小学生应用题表征的类型和特点,心理科学,2004年
  • 29. 小学生数学应用题解决的认识机制研究,心理科学,2004年
  • 30. 学习困难儿童记忆能力的实验研究,心理与行为研究,2003年
  • 31. 国外儿童阅读困难的原因及教学干预研究述评,东北师大学报,2003年
  • 32. 小学生表征数学应用题策略的研究,心理发展与教育,2003年
  • 33. 当前日本高中入学选拔考试制度改革评述,外国教育研究,2003年
  • 34. 小学四年级学优生与学差生记忆策略与记忆成绩的比较,现代中小学教育,2002年
  • 35. 问题解决策略的认知和元认知研究,鞍山师范学院学报,2002年
  • 36. 开发右脑发展形象思维,教育探索,2002年
  • 37. 近年来国外数学应用题解决研究述评,辽宁教育学院学报,2002年
  • 38. 国外阅读理解监控策略研究综述,长春师范学校学报,2001年
  • 39. 学校教育心理学课程与教材建设研究构想,东北师大学报,2000年
  • 40. 高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查分析报告,高等师范教育研究,1999年
  • 41. 非智力因素与教学的关系,中小学教育管理,1999年
  • 42. 启发教育的心理机制及产生条件,西南师范大学学报,1996年
  • 43. 九十年代小学儿童思维品质发展现状的调查与教育对策,现代中小学教育,1996年
  • 44. 中学生早恋的成因类型及教育对策,教育管理,1996年
  • 45. 启发式教学课堂结构模式探索,现代中小学教育,1995年
  • 46. 论教学成功的关键是抓住知识的转化环节,教学研究,1995年
  • 47. 谈我国教育心理学教科书体系的构建,教学研究,1994年
  • 48. 成就动机的因素分析研究,现代中小学教育,1994年
  • 49. 习得性无力感及其克服的实验研究,现代中小学教育,1994年
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