1.2012年吉林省教学成果奖三等奖
2.全国第二届教育硕士优秀指导教师 

数学课程与教学论
数学教育心理学
微格教学
中学数学课程体系与内容分析
数学教育研究导论
数学思想概论
中学数学教学设计与案例分析

项目：
1.普通高中数学课程难度与课程设计的研究，教育部人文社会科学研究项目（2017）
2.数学问题解决的异文化研究，日本住友财团援助项目（2007）
3.义务教育阶段数学课程难度的研究. 全国教育规划项目(2005)
4.应用基础教育新数学课程的高师院校数学教育学课程改革. 吉林省教育规划项目(2004）
论文：
1.基于初中九年级数学学业水平检测结果的分析与启示.数学教育学报.2017.02
2.关于中国数学教师教育的现状.日本秋田大学教育实践研究纪要.2015.05
3.中日两国中学数学课堂教学的跨文化比较. 外国中小学教育. 2014.05
4.加拿大中小学教师在职培训特点及启示. 中小学教师培训. 20140.3
5.中小学数学教师教育的内容和方式-美国《教师的数学教育II》介绍及启示. 外国中小学教育. 2014.10
6.中日高中数学课程的比较研究. 东北师范大学学报（哲学社会科学版）. 2013.06
7.CMESG会议介绍及启示. 数学教育学报. 2013.10
8.日本新订高中数学学习指导要领述评. 比较教育研究. 2012.08
9.日本新初中数学课程中的数学活动及其启示. 外国中小学教育. 2012.06
10.日本新高中数学课程中的(数学应用). 中日教育论坛. 2012.04
11.東北師範大學教員養成プログラムにおけるＵＧＳにおけるモデルの展開. 東京学芸大學教員養成カリキュラム開発研究センター研究年報. 2012.03
12.初中生数学学力测试结果的中日比较及其启示. 数学教育学报. 2012.10
13.中日两国初中几何课程内容的比较研究. 全球教育展望. 2012.01
14.解读新的日本初中数学学习指导要领. 现代中小学教育. 2010.08
15.日本小学数学新学习指导要领述评. 全球教育展望. 2009.07
16.高中数学教师对数学新课程理念认同度与实施度的对比研究. 课程·教材·教法. 2009.06
17.中日两国中学生空间想象能力的比较研究. 数学教育学报. 2008.12
18.新课程下中考数学试题对学生合情推理能力的考查分析. 中国数学教育. 2008.10
19.学案型自学辅导式数学教学模式的认识与思考. 中国数学教育. 2008.05
20.中职与普高三角函数部分内容难度的比较研究. 中国职业技术教育. 2007.05
21.数列中“是否存在”问题及其解法. 数理化学习（高中版）. 2006.12
22.高师数学教育专业数学教学论与微格教学课程的整合研究. 高等理科教育. 2006.06
23对中学数学教师专业知识需求的分析. 现代中小学教育. 2006.12
24.在数学问题解决中知识、策略、元认知三者关系的实证研究. 上海教育科研. 2005.11
20.课程难度模型:我国义务教育几何课程难度的对比. 东北师大学报. 2005.11
21.美国数学教育专业本科生教材《中学数学教学》的评介. 数学教育学报. 2004.08
22.日本新编小学数学教材的特点. 外国教育研究. 2004.03
23.新数学课程的实施呼唤高师数学教育的改革. 高等理科教育. 2004.03
24.让学生想学、乐学、会学数学. 现代中小学教育. 2005.09
25.2004年日本秋田县高中入学考试试题. 数学大世界.初三辅导版. 2005.09
26.关于课程难度的探讨. 吉林省教育学院学报. 2005.06
27.日本中学数学教材中的"课程学习”. 数学通报. 2004.06
28.日本新编中学数学教材的特点评析. 数学教育学报. 2003.11
29.“超回归”数学理解模型及其启示. 数学教育学报. 2002.02
30.日本高中数学教育课程的改革. 外国教育研究. 2001.08
31.从“猜测和检验”看中美中学数学教育观之差异. 数学教育学报. 2001.05
32.累积数学归纳法. 数学通报. 2001.05
33.中美算术、数学教科书的比较研究——数学的问题解决和GHESS AND CHECK. 外国中小学教育. 2000.12
34.在数学问题解决中哪些知识能促进迁移的产生. 数学教育学报. 2000.11
35.美国中小学数学教育改革的新动向. 中小学教师培训. 1999.10
36.角和与差三角函数公式的不同证明方法. 数学通报. 1998.11
37.一般化方法在数学解题中的应用. 数学通报. 1996.11