职  称:教授
研究方向:人格心理学
办公电话:85098045
办公地点:田家炳书院721
电子邮件:lilh@nenu.edu.cn

个人简历

李力红,1986年毕业于东北师范大学教育科学学院心理学系,获理学学士学位,1991年获硕士学位,同年留校工作。2005年获吉林大学哲学社会学院社会心理学系博士学位。目前于教育学部心理学系从事人格心理学及相关领域的教育教学和研究工作。 研究方向包括从社会认知和人格视角对自我的研究、人格发展与健康以及认知风格等领域。强调以人文精神为指导,以严谨的科学态度和方法为途径,努力实现理论探究和心理学实际问题解决的相互促进。 主要学习经历: 2001年9月-2005年5月 吉林大学 哲学社会学院 博士学位 1988年9月-1991年9月 东北师范大学 教育系 硕士学位 1982年9月-1986年9月 东北师范大学 教育系 学士学位 主要工作经历: 2008年10月赴加拿大大不列颠哥伦比亚大学(UBC)研修 2006年 1月-现在 东北师范大学 教育科学学院 教授 2000年12月-2006年1月 东北师范大学 教育科学学院 副教授 1992年9月-2000年12月 东北师范大学 教育科学学院 讲师 1991年9月-1992年9月 东北师范大学 教育 科学学院 助教 1986年9月-1988年9月 吉林农业大学 农学系 助教

社会兼职

  • 中国心理学会 人格心理学专业委员会委员
  • 吉林省心理学会理事。

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 首届吉林省社会科学界联合会优秀成果奖 优秀奖
  • 吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类二等奖 二等奖
  • 东北师范大学第六届社会科学研究优秀著作奖 优秀奖
  • 吉林省第六届教育科学优秀成果奖 三等奖
  • 东北师范大学第二届优秀社会科学著作奖 一等奖
  • 吉林省第三届教育科学优秀成果论文二等奖 二等奖
  • 首届长春市社会科学优秀成果论文 三等奖
  • 中国心理学会会议论文二等奖 二等奖
  • 吉林省第四届教育科学优秀成果 三等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 认知与人格研究专题
  • 认知加工的个体差异
  • 心理学前沿问题
  • 人格心理学
  • 普通心理学(1)
  • 普通心理学Ⅱ
  • 青少年心理学
  • 普通心理学Ⅰ
  • 普通心理学

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 学龄期儿童表征认知风格结构及其发展研究,教育部人文社会科学研究项目规划基金项目,2010年
  • 2. 初中生认知风格特点与学习和教学策略关系的研究,吉林省教育规划项目,2006年
  • 3. 以人格培养为中心进行儿童青少年性教育策略研究,全国教育规划项目,2002年
  • 4. 中小学认识风格与应对方式关系的研究,校内项目,2001年
  • 专著:
  • 1. 《认知风格的理论与实践研究》,东北师范大学出版社,2007年
  • 2. 《心理学新辞典》,长春人民出版社,2002年
  • 3. 《小学生心理学》*,东北师范大学出版社,2002年
  • 4. 《青少年心理学》*****,东北师大出版社,2000年
  • 5. 《非智力因素对中学生成长的影响》,东北师大出版社,1999年
  • 论文:
  • 1. 自传体推理:自我同一性形成的思维加工,心理科学进展,2015年
  • 2. 沉思的功能及其认知加工机制,心理学进展,2014年
  • 3. 自上而下的注意控制定势在注意捕获中的作用 ,心理学报 ,2014年
  • 4. 不随意自传体记忆研究述评,心理科学 ,2014年
  • 5. 客体表象-空间表象-言语认知风格及其测验的研究进展,心理学进展,2011年
  • 6. 自传体记忆过度概括化产生的机制,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2010年
  • 7. AHP-模糊综合评判法在心理学中的应用,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2008年
  • 8. 工作记忆广度个体差异模型述评,心理科学,2005年
  • 9. 应用层次析分法和模糊综合评判研究保健品消费心理,心理学报,2005年
  • 10. 汉字结构对汉字识别加工的影响,心理学探新,2005年
  • 11. The relationship between whole-analytical cognitive style latitude and field dependence/independence cognitive style latitude,INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY,2004年
  • 12. Working-memory capacity and controlled-attention: Contribution of task complexity features,INTERNATIONALJOURNALOFPSYCHOLOGY,2004年
  • 13. 整体-分析认知风格对汉字识别基本加工单位的影响 同时被AHCI检索,国际心理学杂志,2004年
  • 14. 社会心理学理论建构中质的数据和量的数据结合的册落研究,社会心理科学,2004年
  • 15. 西方关于自闭症研究的新进展,心理学探新,2004年
  • 16. 外显、内隐记忆与场依存--场独立认知风格关系的实验研究,心理科学,2002年
  • 17. 两种教学方法对不同认知风格的11岁儿童数学学习效果的影响,心理发展与教育,2002年
  • 18. 音乐教育主题目标体系设计,中国音乐教育,2000年
  • 19. 从教育思想教育观念的转变看高师公共心理课程改革的具体思路,教学研究,1999年
  • 20. 浅谈高校资料室特色服务存在的问题与措施,情报科学,1999年
  • 21. 关于小学青春期教育的思考,中小学教师培训,1999年
  • 22. 高师公共心理学课程改革大思路,东北师大学报,1999年
  • 23. 学生成就目标的效能及其教育意义*,现代中小学教育,1999年
  • 24. 高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查分析报告,高等师范教育研究,1999年
  • 25. 大学生心理防御机制特点研究,宁波大学学报,1999年
  • 26. 中学生心理控制水平与创造力关系的研究,心理发展与教育,1998年
  • 27. 《心理发展与教育》文章的统计分析*,心理发展与教育,1995年
  • 28. 《心理发展与教育》文章的统计分析,心理发展与教育,1995年
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