职  称:教授
研究方向:教学论
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办公地点:
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个人简历

1981年9月——1985年7月 东北师范大学教育系 学士 1985年9月——1988年7月 东北师范大学教育系 硕士 1993年——1997年 东北师范大学教育科学学院 博士 1988年7月至今 东北师范大学教育科学学院 教师 1996年——2001年 东北师范大学教育科学学院 副教授 2001年至今 东北师范大学教育科学学院 教授 2005年至今 东北师范大学教育科学学院 博士生导师

社会兼职

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 2004年全国教师教育课程资源“推荐使用资源” 其它
  • 中国教育学会优秀科研成果(1999-2004) 三等奖
  • 吉林省第五届教育科学优秀成果奖论文类二等奖 二等奖
  • 吉林省第八届教育科学优秀成果奖 一等奖
  • 吉林省第八届社会科学优秀成果奖 三等奖
  • 吉林省第九届社会科学优秀成果奖 二等奖
  • 东北师范大学第十届社会科学研究优秀著作奖 特等奖
  • 吉林省第六届教育科学优秀成果奖 二等奖
  • 2001-2004年吉林省高等教育省级教学成果奖 一等奖
  • 东北师范大学教学成果奖 特等奖
  • 国家级教学成果奖 二等奖
  • 吉林省第三届教育科学优秀成果论文一等奖 一等奖
  • 吉林省高等教育教学成果一等奖 一等奖
  • 吉林省第五次社会科学优秀成果评选论文三等奖 三等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 教学论专题研究
  • 2014课程与教学论博士
  • 教学论
  • 教育实习
  • 毕业论文
  • 儿童行为观察与分析
  • 教育调查
  • 毕业论文4

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 唐山市开滦二中教师专业化发展项目,企事业单位委托项目,2016年
  • 2. 中小学课堂教学实践样态40年变迁的教育族志学研究(1977-2017),全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题,2016年
  • 3. 吉林省初中教育的困境及解决路径,吉林省哲学社会科学规划项目一般项目,2011年
  • 4. 校本课程开发与校本教研,校内项目,2009年
  • 5. 现代教学理念与实践,校内项目,2009年
  • 6. 小学教育,国家级本科教学质量与教学改革工程项目特色专业建设点,2008年
  • 7. 少数民族文化课程与无文字民族文化传承的研究——以黑龙江省鄂伦春族为个案,教育部人文社会科学研究项目,2006年
  • 8. 高师院校学生的教师专业能力发展研究,其它项目(学会、政府部门委托等),2006年
  • 9. 多元文化语境下的中小学课堂教学质量研究,吉林省教育规划项目,2006年
  • 10. 课程实施过程专业支持,中央其它部委项目,2002年
  • 11. 交往教学与提高中小学教学质量效率的理论与实践研究,全国教育规划项目,2002年
  • 12. 提高基础教育教学质量与效率的理论与实践,省市社科、教育规划项目,2001年
  • 13. 中国中小学绿色教育行动,企事业单位委托项目,2001年
  • 14. 中国基础教育课程与教学改革五十年的历史与现状研究,校内项目,2001年
  • 专著:
  • 1. 基于优秀传统文化传承与创新的现代学校变革——来自鞍山市东长甸小学的实践研究,东北师范大学出版社,2016年
  • 2. 微型课题研究——多元教育的理念与行动,东北师范大学出版社,2016年
  • 3. 教学技能,北京师范大学出版社,2015年
  • 4. 无文字民族文化传承中的教育选择——以鄂伦春族为个案,东北师范大学出版社,2012年
  • 5. 课程与教学论(全国教育硕士专业学位教材),高等教育出版社,2012年
  • 6. 教育学原理(国家精品课程教材、高等院校教育学类专业课程规划教材),高等教育出版社,2011年
  • 7. 交往教学研究,东北师范大学出版社,2008年
  • 8. 有效备课——备课问题诊断与解决,东北师范大学出版社,2008年
  • 9. 《教学论》十一五国家重点图书出版规划项目教材,教育科学出版社,2007年
  • 10. 《引领新课程系列》丛书11册(丛书主编),中国文联出版社,2007年
  • 11. 《教师学与教学论》****,东北师范大学出版社,2006年
  • 12. 校本研训的理论与实践,中国人事出版社,2006年
  • 13. 《引领高中新课程》,中国人事出版社,2005年
  • 14. 《新课程总结与反思》,中国人事出版社,2005年
  • 15. 《实践普通高中新课程》**,首都师范大学出版社,2005年
  • 16. 新课程核心概念诠解,高等教育出版社,2005年
  • 17. 《新课程核心概念诠解》,高等教育出版社,2005年
  • 18. 《新课程推进中的问题与反思》,首都师范大学出版社,2004年
  • 19. 《新课程实用课堂教学艺术》,东北师大出版社,2004年
  • 20. 《推进新课程》,东北师大出版社,2004年
  • 21. 《理解普通高中新课程》*,东北师大出版社,2004年
  • 22. 《初中综合实践活动指导》,东北师范大学出版社,2003年
  • 23. 《小学综合实践活动指导》,东北师范大学出版社,2003年
  • 24. 《课程与教学论》**,中央电大出版社,2002年
  • 25. 《课程与教学论》******,东北师大出版社,2002年
  • 26. 《中小学教师视野中的基础教育课程改革》,东北师范大学出版社,2002年
  • 27. 《学校教育与家庭教育社会教育》,东北师大出版社,2000年
  • 28. 《中学素质教育理论与实践》****,东北师大出版社,2000年
  • 29. 《教育学》***,中央广播电视大学出版社,1999年
  • 30. 《小学教育学》,东北师大出版社,1998年
  • 31. 《家教难点与误区》*,东北师大出版社,1994年
  • 32. 《中国教育思想通史》*,湖南教育出版社,1994年
  • 33. 《教育学》******,东北师大出版社,1994年
  • 34. 《幼儿奇想怪问》*,吉林文史出版社,1993年
  • 35. 《现代教学论》*,吉林教育出版社,1993年
  • 36. 《中国文化大百科全书》**,长春出版社,1993年
  • 37. 《中国国情概览》*,吉林人民出版社,1991年
  • 38. 《教育基本理论》,吉林大学出版社,1990年
  • 39. 《外国现代主要教育流派》,吉林教育出版社,1989年
  • 论文:
  • 1. 日本“幼保一体化”的发展及其启示,基础教育,2015年
  • 2. 基于发生学视角的东丰农民画课程价值演变过程,教育理论与实践,2015年
  • 3. 中小学教师职业倦怠现状及影响因素的研究,东北师大学报(哲学社会科学版),2015年
  • 4. 论自由教育的历史嬗变及其对课程改革的启示,教育理论与实践,2015年
  • 5. 校本课程开发规律探寻---基于东长甸小学国学课程开发行动研究,现代中小学教育,2015年
  • 6. 审视当前初中教育质量评价的价值取向,华南师范大学学报(社会科学版),2015年
  • 7. 高中英语教科书中文化内容研究,社会科学战线 ,2014年
  • 8. 吉林省初中教育存在的问题及其改进策略,现代中小学教育,2014年
  • 9. 全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与思考——以东北师范大学为例,中国高教研究 ,2014年
  • 10. “大数据”理念的教育应用与中国教育改革——从数据分类到证据转化的机遇识别,内蒙古社会科学(汉文版),2014年
  • 11. 基于UAS关系互动中的微型课题研究,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2014年
  • 12. 普通高中选修课实施的特征透析,中国教育学刊 ,2014年
  • 13. 英语成绩对学习策略的一元线性回归方程的建构研究,教育理论与实践,2014年
  • 14. 朝鲜族、汉族大学生英语学习策略的比较研究,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2014年
  • 15. “少数民族高层次骨干人才计划”高等教育政策的伦理困境,贵州民族研究 ,2013年
  • 16. 课标中阅读期待的独特性及其教学意义,课程·教材·教法 ,2013年
  • 17. 农村小学课堂教学有效性价值追求分析,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2013年
  • 18. 批评话语分析方法在教师教学观念研究中的实践运用,湖南师范大学教育科学学报,2013年
  • 19. 基于学生评价视角的课堂教学有效性城乡对比研究,教育理论与实践 ,2013年
  • 20. 东北师大小学教育专业特色彰显及发展图景展望,教学研究,2012年
  • 21. 基于实践课程的实习教师身份认同考究,教育理论与实践 ,2012年
  • 22. 未来小学教育家的专业培养图景,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2012年
  • 23. 小学国学校本课程组织与实施,教育科学 ,2012年
  • 24. 小学国学校本课程目标与内容设计——基于辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学的行动研究,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2012年
  • 25. 论跨文化教学的文化冲突与文化融合,教育研究,2012年
  • 26. 论教师专业发展中对话的教育意蕴,课程·教材·教法 ,2012年
  • 27. 教师专业决策能力:内涵、价值与发展路径,中国教育学刊 ,2011年
  • 28. 情境脉络互动背景下教学有效性的新阐释,现代中小学教育,2011年
  • 29. 西方批判教育理论:师生交往研究的新视域,外国教育研究 ,2011年
  • 30. 教师参与课程决策:来自批判教育理论的检视,现代教育管理,2011年
  • 31. 论我国高校教师专业发展“自为”的缺失与建立,国家教育行政学院学报 ,2011年
  • 32. 从“自在”到“自为”:教师专业自主的内在超越,教育发展研究 ,2010年
  • 33. “学科教学知识”研究的发展及其对职前教师教育的启示,外国教育研究 ,2010年
  • 34. “学科教学知识”研究的发展及其对职前教师教育的启示,外国教育研究,2010年
  • 35. 学科教学知识视域中的教师专业发展,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2010年
  • 36. 交往教学的建构性——一种在教学过程中表征的价值,华南师范大学学报(社会科学版) ,2010年
  • 37. 多维视域下的生态课堂理论诉求,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2010年
  • 38. 学科教学知识视域中的教师专业发展,东北师大学报(哲学社会科学版),2010年
  • 39. 透视生态课堂的基本因素及特征,教育理论与实践 ,2009年
  • 40. 切瑞霍尔姆斯课程思想及其启示,比较教育研究 ,2008年
  • 41. 范式转换:从课程开发到课程理解,上海教育科研 ,2008年
  • 42. 人类学课程设计模式的本体论追问,东北师大学报(哲学社会科学版) ,2007年
  • 43. 论跨文化教学中文化冲突的类型及深层缘由,教育理论与实践,2007年
  • 44. 教学世界与日常生活世界关系的审视,中国民族教育,2007年
  • 45. 论交往教学,教育研究,2006年
  • 46. 论交往文化及其教学论意义,东北师大学报,2006年
  • 47. 教育理论思维的公共性诉求,东北师大学报,2005年
  • 48. 贝里的合作学习观及其启示,外国教育研究,2005年
  • 49. 关于多语教育的哲学思考,教育理论与实践,2005年
  • 50. 论生成性教学,解读教与学的意义,2005年
  • 51. 文化哲学视野下的师生交往,现代教育论丛,2005年
  • 52. 研究生双专业,双学位制的构想,中国研究生,2004年
  • 53. 论可持续发展环境教育的基本理念,现代中小学教育,2004年
  • 54. 论生成性教学*,福建教育,2004年
  • 55. 促进学生体验的教学策略,中国教育学刊,2004年
  • 56. 生命化教学的理论构建与实践样态,教育研究,2004年
  • 57. 新课程与教学有效性的思考(下),福建教育,2003年
  • 58. 新课程与教学有效性的思考(上),福建教育,2003年
  • 59. 对话与理解:师生交往语言意义的追寻,东北师大学报,2003年
  • 60. 新课程改革中教师教学角色的定位,教学与管理,2002年
  • 61. 建构多元化的素质教育课堂教学模式,现代中小学教育,2002年
  • 62. 新一轮课程改革与教师,师资建设,2002年
  • 63. 转换与适应:家长参与课程改革的对策,教学与管理,2002年
  • 64. 关于普通高中试行学分制的思考,东北师大学报,2002年
  • 65. 教学效率问题的心理视角,现代中小学教育,2001年
  • 66. 新一轮基础教育课程改革的基本理念,现代中小学教育,2001年
  • 67. 关于教学质量与效率几个基本问题的研究,现代中小学教育,2001年
  • 68. 教育硕士专业学位研究生教育教学方式的探索性研究,学位与研究生教育,2000年
  • 69. 学生负担结构论,教学与管理,2000年
  • 70. 教育硕士专业学位研究生教学方式的探索性研究,学位与研究生教育,2000年
  • 71. 论课程现代化的四个层面与时序模式,东北师大学报,2000年
  • 72. 减负增效任重道远,长春日报,2000年
  • 73. 竞争——教学交往的基本方式之一,教育研究与实验,2000年
  • 74. 教师教学交往风格与教学交往的有效性,东北师大学报,2000年
  • 75. 高师教育学专业改革的典型范例,东北师大学报,2000年
  • 76. 学会思考是创新教育的核心,现代中小学教育,1999年
  • 77. 21世纪中国高等教育的发展趋势,东北师大学报,1999年
  • 78. 教学中大脑资源内耗与消费的理论透视及克服策略,课程教材教法,1999年
  • 79. 高校教师教学质量评价的三个问题,教育理论与实践,1999年
  • 80. 美国中小学教师市场需求的变化及原因探讨,外国教育研究,1998年
  • 81. 论课程的社会本质,课程研究,1998年
  • 82. 关于交往与教学交往的哲学认识,东北师大学报,1998年
  • 83. 中小学课堂教学交往时间结构研究,现代中小学教育,1998年
  • 84. 中国佛教教育的历史发展轨迹*,东北师大学报,1997年
  • 85. 关于普通教育学习负担问题的理性思考,现代中小学教育,1996年
  • 86. 关于建立教学社会学几个问题的认识,东北师大学报,1996年
  • 87. 私立民办学校教师队伍现状及建设思路,现代中小学教育,1996年
  • 88. 丹麦职业学校的管理体制*,教育与职业,1995年
  • 89. 兼顾公平与效益建立教育发展双模式,教育理论与实践,1995年
  • 90. 关于我国基础教育质量的思考,现代中小学教育,1995年
  • 91. 二十一世纪人才素质面面观,外国教育研究,1994年
  • 92. 建国后人才素质观历史变化的启示,外国教育研究,1994年
  • 93. 小学教学与小学生社会化,中小学教师培训,1994年
  • 94. 论活动课程规范化,现代中小学教育,1994年
  • 95. 加拿大的教育督导制度,外国教育研究,1994年
  • 96. 论康生会的佛教教育思想*,河南师大学报,1994年
  • 97. 天台宗教育思想浅说,东北师大学报,1994年
  • 98. 慧远佛教教育思想,江苏教育学报,1994年
  • 99. 试论潜在课程的概念和结构,教育理论与实践,1994年
  • 100. 危机与抉择市场经济条件下的教育走向,教育评论,1993年
  • 101. 禅宗教育思想评说* ,古籍整理研究学刊,1993年
  • 102. 建立适应市场经济体制的教育运行机制,东北师大学报,1993年
  • 103. 开展系列化教育实践活动的尝试*,教学研究,1992年
  • 104. 国外中小学课程改革的基本趋势及其启示,外国教育研究,1991年
  • 105. 潜在课程理论的产生和发展,现代中小学教育,1990年
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