职  称:教授
研究方向:人工智能时代的教师教育、学习的基本机制与干预、教育精准扶贫、比较教育研究、一带一路国家教育政策研究
办公电话:0431-84536821
办公地点:信息科学与技术学院 413
电子邮件:chenxh582@nenu.edu.cn

个人简历

陈晓慧,东北师范大学教育技术学专业教授,博士生导师;教育部中外语言交流合作中心驻南非国家基础教育部汉语教育顾问 ;中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事 ;中国教育技术协会教育测量与评价专业委员会常务理事,中国教育发展战略学会未来教育专业委员会理事;吉林省网络与智能教育工程实验室主任,东北师范大学数字媒体教育传播研究所所长,东北师范大学第四届、第五届教授委员会委员;国家自然科学基金委教育信息科学与技术学科专家库成员,国家社会科学规划项目专家库成员,教育部人文社会科学项目专家库成员。SSCI 检索杂志《Journal of Turkey Online Educational Technology》评议专家,《智慧教育通讯》、《中小学电教》杂志编委。大同大学特聘教授,赤峰师范学院客座教授。 陈晓慧教授是剑桥大学、不列颠哥伦比亚大学以及西苏格兰大学的访问学者,多年来与英国剑桥大学、加拿大不列颠哥伦比亚大学、爱尔兰都柏林大学、英国思克莱德大学、日本熊本大学、美国博伊西州立大学等多所大学形成稳定合作关系。先后承担全国教育科学规划、教育部人文社会科学项目等省部级项目20余项。在CSSCI检索杂志上发表论文100余篇。出版专著、教材5部。 主要研究方向:人工智能时代的教师教育、学习的基本机制与干预、教育精准扶贫、比较教育研究、“一带一路”国家教育政策研究等。

社会兼职

  • 教育部中外语言交流合作中心驻南非国家基础教育部汉语教育顾问
  • 吉林省网络与智能教育工程实验室主任
  • 中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事
  • 中国教育技术协会教育测量与评价专业委员会常务理事
  • 中国教育发展战略学会未来教育专业委员会理事
  • 国家自然科学基金委教育信息科学与技术学科专家库成员
  • 国家社会科学规划项目专家库成员
  • 教育部人文社会科学项目专家库成员
  • 《智慧教育通讯》、《中小学电教》杂志编委
  • 大同大学特聘教授
  • 赤峰师范学院客座教授
  • Journal of Turkey OnlineEducationalTechnology评议专家

获奖情况 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 2004-07-01 中国长春2004年教育技术国际论坛论文 三等奖
  • 2004-07-01 长春2004教育技术国际论坛奖 一等奖
  • 2004-12-01 校园网环境下信息技术与高校本科课程深层次整合 一等奖
  • 2006-03-01 2002年教育技术协会论文评比活动二等奖 二等奖
  • 2006-03-01 2002年中国教育技术协会论文评比活动二等奖 二等奖
  • 2012-08-16 吉林省高等教育学会第十二届优秀高教科研成果奖 三等奖
  • 2012-03-01 吉林省第七届教育科学优秀成果奖 二等奖
  • 2009-07-01 吉林省高等教育学会第十一届优秀高教科研成果奖 一等奖
  • 2010-03-01 东北师范大学第八届社会科学优秀著作奖 优秀奖
  • 2009-12-01 2009年吉林省社会科学学术年会优秀论文奖 一等奖
  • 2020-11-01 吉林省传媒学会2020年学术年会论文优秀成果奖 一等奖

教学信息 (数据来源:教务处)

  • 外国教育问题研究
  • 教育学原理(学硕)
  • 教育哲学
  • 教育技术学专题研究
  • 教育学原理
  • 媒介文化研究
  • 学习科学与技术
  • 教学系统设计
  • 教育技术专业英语

科研信息 (数据来源:科学技术处、社会科学处)

  • 项目:
  • 1. 基于脑科学的吉林省青少年STEAM教育资源开发与应用,2019年
  • 2. 北美面向青少年的数字教育资源建设机制研究,全国教育科学规划课题国家社科基金教育学一般课题,2015年
  • 3. 吉林省“三农”数字资源建设中“最后一公里”屏障问题研究,吉林省科技厅,2013年
  • 4. 基于公民教育视域的全民媒介素养教育课程体系建设与实践研究,教育部人文社会科学研究项目规划基金项目,2011年
  • 5. 教:教学设计(BB网络课程)——校级,教改项目,2009年
  • 6. 长春市农村受众媒介素养教育行动研究,长春市社会科学院规划项目,2009年
  • 7. 长春市公共卫生突发事件预警与处理管理系统开发,企事业单位委托项目,2005年
  • 8. 长春市卫生监督信息化办公管理系统设计,其它项目(学会、政府部门委托等),2004年
  • 9. 信息化进程中的教育技术发展研究,省市社科、教育规划项目,2002年
  • 10. 现代教育技术优化创造思维作业的设计与实施研究,校内项目,2001年
  • 专著:
  • 1. 数字教育资源建设国际比较研究,东北师范大学出版社,2021年
  • 2. 现代教育技术——教师培训的原理与方法,东北师范大学出版社,2021年
  • 3. 第十五届教育技术国际论坛论文集,东北师范大学出版社,2016年
  • 4. 走进媒介世界——媒介素养50讲,东北师范大学出版社,2013年
  • 5. 现代教育技术(第2版)*,北京邮电大学出版社,2012年
  • 6. 信息技术与课程整合,中央广播电视大学出版社,2011年
  • 7. 教师教育技术从理论到实践,北京大学出版社,2010年
  • 8. 现代教育技术,北京邮电大学出版社,2009年
  • 9. 教学设计(第二版),电子工业出版社,2009年
  • 10. 《教学设计》,电子工业出版社,2005年
  • 11. 《网络课程设计的理论与方法》,航空工业出版社,2004年
  • 12. 自然科学家趣话,辽宁教育出版社,01-6年
  • 13. 电子线路实验讲义,东北师大电教系,01-4年
  • 14. 物理课堂媒体教学,中国电视师范学院,01-1年
  • 15. 自然科学发展大事记,辽宁科技出版社,01-1年
  • 论文:
  • 1. 学科交叉视域下学习支持服务内涵与外延研究——基于图书馆学与教育技术学融合视角,情报科学,2021年
  • 2. 混合式培训视角下的研修平台构建与应用研究,中国电化教育,2020年
  • 3. 建构在线教育理论的时代呼唤,中国电化教育,2020年
  • 4. 基于数据地图的美国数字教学资源政策可视化分析,现代远距离教育,2020年
  • 5. Challenges and Opportunities of TVET in Developing Countries A Case of Sudan,Developing Country Studies,2019年
  • 6. 信息技术教学应用的伦理失范及其治理,开放教育研究,2019年
  • 7. An adaptive activity sequencing instrument to enhance e-learning: an integrated application of overlay user model and mathematical programming on the Web,2019 International Conference on Computer and Information Sciences (ICCIS),2019年
  • 8. STEM教育研究与实践的理念与路径——访不列颠哥伦比亚大学科学教育专家Samson Nashon教授,中国电化教育,2019年
  • 9. 教师应用智能技术教学影响因素元分析,现代远距离教育,2019年
  • 10. 教师整合技术教学中的学用脱节问题解析——基于新手型教师的个案研究,现代教育技术,2019年
  • 11. A Web-based Instrument to Initialize Learning Style: An Interactive Questionnaire Instrument,International Journal of Emerging Technologies in Learning,2018年
  • 12. 数据地图引领美国K-12数字教学资源的变革——基于2017美国《数字教学资源在学习中的实施》报告解读与启示,外国中小学教育,2018年
  • 13. TEACHERS’ PERCEPTIONS ON ICT INTEGRATION IN TVET CLASSES: A CASE STUDY IN KHARTOUM STATE-SUDAN,PEOPLE: International Journal of Social Sciences,2018年
  • 14. Teachers’ Skills and ICT Integration in Technical and Vocational Education and Training TVET: A Case of Khartoum State-Sudan,World Journal of Education,2018年
  • 15. MOOCs学习空间中在线临场感的社会网络分析,远程教育杂志,2018年
  • 16. 国际在线临场感研究的现状、热点及趋势——基于2000—2017年WOS核心数据库相关文献的知识图谱分析,中国电化教育,2018年
  • 17. 教师信息技术应用行为影响因素模型构建研究,中国电化教育,2018年
  • 18. 基于TPACK模型的教师信息化教学能力评价研究,现代远距离教育,2017年
  • 19. 混合学习视角下在线临场感教学模型研究,中国电化教育,2017年
  • 20. 论临场感对在线学习效果的影响,现代远距离教育,2017年
  • 21. 复杂性视域下小威廉姆·多尔4R课程标准及原理研究,中国电化教育,2016年
  • 22. 自组织视域下“种子”课程标准设计与应用研究——以大学媒介素养课程为例,中国电化教育,2016年
  • 23. MOOC持续学习意向影响因素的实证研究——基于改进的期望确认模型,电化教育研究,2016年
  • 24. 高校学生创客空间采纳行为意向影响因素研究——以“数字媒体制作”创客空间为例,开放教育研究,2016年
  • 25. 教育技术研究状况的多维视角分析——基于全国教育科学规划课题的研究,现代教育技术,2016年
  • 26. 加快移动通信平台建设 推动吉林农业信息化发展进程——基于移动通信平台的吉林农业信息化发展调查与分析,吉林农业,2016年
  • 27. 日本教育媒体的现状与发展趋势——访日本教育媒体研究学会会长铃木·克明教授,中国电化教育,2015年
  • 28. 南加州大学翻转课堂设计原则及其启示,中国电化教育,2015年
  • 29. 吉林省农民信息素养的基本状况研究,黑龙江农业科学,2015年
  • 30. 小学媒介素养“晶体”课程评价及实践研究,中国电化教育,2015年
  • 31. “晶体”课程及“潜结构”课程模体的实施路径研究,远程教育杂志,2015年
  • 32. 小学媒介素养“晶体”课程资源设计及应用研究,中国电化教育,2015年
  • 33. 农业信息的资源建设与“最后一公里”问题相关性研究,黑龙江农业科学,2015年
  • 34. “晶体”课程及教师理解能力研究,现代远距离教育,2015年
  • 35. “晶体”课程理念及其实施路径研究,中国电化教育,2014年
  • 36. 吉林省农业信息传播环境状况分析,中国农业信息,2014年
  • 37. 吉林省农业信息化“最后一公里”问题成因及对策,现代农业科技,2014年
  • 38. 媒介素养教育研究的新路向——康德教育哲学对小学生媒介素养教育实践的启示,中国电化教育,2014年
  • 39. 小学生媒介素养教育课程内容设计研究,中国电化教育,2014年
  • 40. 近20年来教学设计国际观评述,现代远距离教育,2014年
  • 41. 基于学习分析下的学习信息收集方法与策略研究,中小学电教,2014年
  • 42. 基于公民教育视域的我国小学媒体素养课程标准与目标设计研究,中国电化教育 ,2013年
  • 43. 绩效理论与技术的发展对教育技术专业人才培养的挑战与要求,软件导刊,2013年
  • 44. 教师博客与有效性教学的相关性研究,中小学电教,2013年
  • 45. 公民教育与媒介素养教育的相关性研究,中国电化教育 ,2013年
  • 46. Big6促进企业人员信息素养能力的策略分析,中国职工教育,2013年
  • 47. 企业、政府以及高等教育中的在线学习新进展——第17届E-LEAEN国际会议综述,现代远距离教育 ,2012年
  • 48. 微信支持下的混合式学习研究,中国电化教育 ,2012年
  • 49. 美国媒介素养定义的演变和会议主题的变革,中国电化教育 ,2012年
  • 50. 高等院校媒介素养教育实施状况分析,现代远距离教育 ,2011年
  • 51. 农村受众在当前大众媒介下的话语权状态分析,世纪桥,2011年
  • 52. 媒体教育类节目对农村受众传媒效果研究,现代远距离教育 ,2011年
  • 53. 美国教师媒介素养教育研究,中国电化教育 ,2011年
  • 54. 美国媒介素养教育课程实施现状及案例述评 ,外国教育研究 ,2011年
  • 55. 农村受众媒介素养现状及培养策略研究——基于中国东北地区农村受众调查的视角,社会科学战线 ,2010年
  • 56. 美国中小学媒介素养教育的现状及启示,中国电化教育 ,2010年
  • 57. 媒体经济类节目对农村受众传播效果研究,世纪桥,2010年
  • 58. 港台地区媒介素养教育现状及其启示,中国电化教育 ,2010年
  • 59. 对教学设计研究方法的探讨,现代教育技术 ,2010年
  • 60. 研究生学习自由的意义及特征分析,中国高教研究 ,2010年
  • 61. 信息社会视野下对教育公平理念的思考,学术交流,2010年
  • 62. 基于罗杰斯学习理论的移动学习研究,现代教育技术 ,2009年
  • 63. 高师院校师范生信息素养的培养,现代远距离教育 ,2009年
  • 64. 基于手机的移动学习在开展中面临的挑战,现代教育技术 ,2009年
  • 65. 台湾地区新高中资讯课程评介,中国信息技术教育,2009年
  • 66. 对教育技术学发展若干基本问题的思考,现代远距离教育 ,2009年
  • 67. 孔子与苏格拉底的启发方法何以不同,光明日报,2009年
  • 68. CSSCI定义的演变和国际CSCL会议的主题变革,中国电化教育 ,2009年
  • 69. CSCL中e—Tutor的素养研究,中国电化教育 ,2009年
  • 70. 社会学视角下教育技术起源研究,中国电化教育,2007年
  • 71. 教育信息化下提高中小学教师教学监控能力的研究,中小学电教,2006年
  • 72. 教育技术本质分析,中国电化教育,2006年
  • 73. 教育技术学专业学生有关专业态度若干问题研究,现代教育技术,2005年
  • 74. 七所高校教育技术专业实验课现状及分析,和谐社会建构中的中国教育技术,2005年
  • 75. 教学设计师的发展概况,和谐社会建构中的中国教育技术,2005年
  • 76. 浅谈个人知识管理及其在教育领域中的应用,和谐社会建构中的中国教育技术,2005年
  • 77. 本科毕业论文(设计)教学环节的改革探微,和田师范专科学校学报,2005年
  • 78. 从教育技术专业规范化的视野探讨实验课的建设,延边大学学报,2005年
  • 79. 对教育技术学价值内涵的解构,中国电化教育,2005年
  • 80. 基于问卷调查的教育技术学专业实验课及实验室建设的构想,中国教育技术装备,2005年
  • 81. 对中学教师设计情况的调查与思考,教育技术研究,2005年
  • 82. 教育技术专业学生专业认识和对专业课程设置态度的调查分析,教学研究,2004年
  • 83. 教育技术专业实验课现状及分析,教学研究,2004年
  • 84. 论后现代文化的融入深化高校课程整合,东北师大学报(自然科学版),2004年
  • 85. 论后现代文化的融入深化高校课程整合,东北师大学报(自然科学版),2004年
  • 86. 透视新课程评价改革,教育科学研究,2004年
  • 87. 对教育技术学本科课程设置情况的调查与分析,中国电化教育,2004年
  • 88. 透视新课程评价改革,教育科学研究,2004年
  • 89. 对教育技术学本科课程设置情况的调查与分析,中国电化教育,2004年
  • 90. 对信息时代高等学校创新教育的若干思考,学术交流,2004年
  • 91. 对信息时代高等学校创新教育的若干思考,学术交流,2004年
  • 92. 现代教育技术环境下的三维课件的设计,信息化进程中教育技术的创新与应用,2004年
  • 93. 论我国现代教育技术学的价值定位及其实现策略,信息化进程中教育技术的创新与应用,2004年
  • 94. 教育技术学价值分析与评价的原则,现代教育科学,2004年
  • 95. 对教育技术学价值研究成果的评述,现代教育科学,2004年
  • 96. 论我国现代教育技术学的价值定位依据及其实现策略,信息化进程中教育技术的创新与应用——中国.长春2004年教育技术国际论坛,2004年
  • 97. 现代教育技术环境下三维课件的设计,信息化进程中教育技术的创新与应用——中国.长春2004年教育技术国际论坛,2004年
  • 98. 教育技术学价值分析与评价的原则,现代教育科学,2004年
  • 99. 对教育技术学价值研究成果的述评,现代教育科学,2004年
  • 100. 信息技术环境下促进中小学生创造性思维培养的教学设计原则,中小学教师培训,2003年
  • 101. 信息化环境下的教学设计操作模式,电化教育研究,2003年
  • 102. 信息技术教学应用的潜在课程论,第七届全球华人计算机教育应用大会,2003年
  • 103. 远程学习的多元化发展,第七届全球华人计算机教育应用大会,2003年
  • 104. 开发全新教师培训模式-全案例式教师培训,第七届全球华人计算机教育应用大会,2003年
  • 105. 信息技术与小学美术探究性教学,中小学信息技术教育,2003年
  • 106. 对当前教育技术研究若干问题的反思,中国电化教育,2003年
  • 107. 让课堂教学充满创新活力,中国教育电视台 ,2003年
  • 108. 利用现代教育技术促进学生创造性思维的培养,高教研究与实践 ,2003年
  • 109. 《让课堂教学充满创新活力》,中国电视师范学院,2003年
  • 110. 基于信息技术的自主学习环境创设,中国电化教育,2003年
  • 111. 信息技术环境下促进小学生创造性思维培养的教学设计原则,中小学教师培训,2002年
  • 112. 用完善的概念生发有效的联结———从皮亚秸发生认识论中提取超时空压缩式的认知结构模型,中国教学纵横 ,2002年
  • 113. 网络环境下基于分组式教学的目标学习法,中国电化教育,2002年
  • 114. E- 时代高等学校进行创新教育的若干思考,哈尔滨商业大学学报 ,2002年
  • 115. 以知识分类学为基础建立任务分析型媒体教学模式,人大复印报刊资料教育学卷 ,2002年
  • 116. 关于信息技术教育的理性思考,中国电化教育,2002年
  • 117. 综合监控教学模式在高中理化教学中的应用,中国电化教育,2000年
  • 118. 谈中小学计算机教育的发展方向,中小学电教,1999年
  • 119. 对现代教育技术资源开发问题的思考,中小学电教,1999年
  • 120. 课堂媒体教学心理气氛的创设,宁波大学 ,1999年
  • 121. 基本状况与相关要素分析,中国电化教育,1999年
  • 122. 系统的方法是教育技术学研究与应用的基本方法,中国电化教育,1998年
  • 123. 论教师对电教媒体的监控能力,电化教育研究,1998年
  • 124. 利用电教手段促进小学生认知技能的形成,中国电化教育,1997年
  • 125. 课堂电化教学中的教学信息系统及处理策略分析,中国电化教育,1997年
  • 126. 论课堂电化教学过程中教师教学行为的基本特点,中国电化教育,1997年
  • 127. 谈实施电化教育的充分条件,中小学电教,1997年
  • 128. 广播电视大学教育系统中的教学设计,现代远距离教育,1997年
  • 129. 关于充分发挥高校视听资料功能的几点思考,中小学电教,1997年
  • 130. 巴纳赛关于教学系统的宏观设计思想,中国电化教育,1997年
  • 131. 电化教学设计的基本原则,中国电化教育,1996年
  • 132. Eu203超微粒的X射线衍射研究,东北师大学报 ,1996年
  • 133. 利用微机实施基础物理实验室的管理,高等教育研究 ,1996年
  • 134. 关于电化教学法若干问题的探讨,中国电化教育,1996年
  • 135. 电教综合能力要素分析,中国电化教育,1996年
  • 136. 现代教育技术与当代教育变革,社会科学探索 ,1996年
  • 137. 论高校电教中心的职能,辽宁高等教育研究 ,1996年
  • 138. 关于系统课程电视教材改进的若干思考,中小学电教,1996年
  • 139. 师范院校应开设电化教育共同课,教学研究,1996年
  • 140. 课堂电化教学媒体的选择与使用,中小学教师培训 ,1996年
  • 141. 论实施格教学的基本条件,中小学电教,1996年
  • 142. 多媒体化——党员电教的方向,党员电化教育 ,1995年
  • 143. 负离子空气净化器结构对负离子流的影响,东北师大学报 ,1995年
  • 144. 多媒体技术及其展望,专家科技信息 ,1995年
信息维护